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六年级下册课文复习 《养花》 1.作者：老舍，原名舒庆春，字舍予，代表作有《骆驼祥子》、《四世同堂》、以及话剧《茶馆》等，在现代文学史上影响很大，曾获“人民艺术家”的称号。我们学过他的作品有《老北京的春节》、《趵突泉》、《草原》。 2.这篇散文记叙了老舍先生养花的乐趣，重点写了养花的过程，表达了“爱花、爱养花的情感。第一句话“我爱花，所以也爱养花。”是全文的中心句，“爱”是中心词。 3.文中两次说“这多么有意思呀”，第一次在第3自然段，重点说花草存活、开花有意思；第2次在第4自然段，重点说“养花”的过程有意思。两个“多么有意思”照应了课文第一句话表达的中心意思：我爱花，所以也爱养花。 4.字音、字形：比较（jiào），三年五载（zǎi） 秉烛夜游：“秉”字的部首是（禾）或（），字义是“拿、拿着”。 置之不理：把它放在一边不去理睬。置：放。 5.从文中可以体会到老舍先生爱花，爱养花，热爱生活，热爱自然，积极向上的情感。 《山中杂记》（冰心） 冰心，现代著名作家，原名谢婉莹，福建长乐人。他为儿童写了许多作品，如《寄小读者》、《山中杂记》我们学过的文章有《肥皂泡》、《一只小鸟》、《雨后》。 课文记叙了作者自己与动物相处得到的快乐。作者对动物采取的是平等、关爱、尊重和欣赏的态度。拔草喂马是第一大乐事。“乐”在于马的“温驯、妩媚”；狗的“可爱、驯良”；猫的“活泼、欢悦”； 鸟的“ 玲珑娇小、毛羽鲜丽、鸟的家庭相亲相爱”；虫儿的“可爱”。 母爱和童真和自然是冰心散文的三大主题。 比较《养花》和《山中杂记》两文，可知两位作者的乐趣有所不同，老舍乐在养的过程，冰心乐在观察动物；老舍乐在养的过程中体验着有喜有忧有笑有泪的快乐，冰心则常常推己及动物。冰心写动物就是为了写它们的自由自在、无拘无束、活泼可爱。这两篇课文都写出了人和自然相处的快乐，人对自然界动植物的喜爱、欣赏、关心、保护，他们的乐趣都是高尚的。 这篇文章作者用一种博爱的精神表达对动物的关爱、尊重和欣赏，启发人们更好地去理解小动物，和他们平等的交流。 字、词、音：弱不禁（jīn）风；瞥（piē）见;狂吠（fèi）不止;短暂（zàn） 拓展阅读： 《爸爸带我去爬树》作者：班马，当代儿童文学作家。 “爸爸带我去爬树”的含义就是回到大自然，找回与大自然相偎相依的感觉。这篇课文按照事情发展的顺序来写也就是：“爬树前—第一次爬树—第二次爬树—爬树后”的顺序。通过这篇文章，联系生活实际，培养学生积极主动地“回归自然—热爱自然—保护自然”的感情意识。 《美猴王》 1.作者是明朝的吴承恩。这是我国古代一部长篇章回体神话小说，全书共一百回。本文选自《西游记》第一回。美猴王“美”是指形容心情，“美”在感万物之福分，得天地之灵气，不受人间种种约束，大快活，大自在。 2.与《西游记》有关的散文歇后语： 猪八戒照镜子—里外不是人；猪八戒的后脊梁—无能之辈（悟能之辈）；和尚打伞—无法无天；孙大圣拔猴毛—看我七十二变；猪八戒进女儿国—看花了眼；猪八戒娶媳妇—背着走；《西游记》剧组开会—聚精会神；孙猴子坐天下—毛手毛脚；猪八戒吃人参果—食而不知其味；唐僧的书—一本正经。 第二单元 遗迹指古代人类通过各种活动遗留下来的痕迹，包括遗址、墓葬、灰坑、岩画、窑藏及人类活动所遗留下来的其他痕迹。绵亘万里、雄伟壮丽的长城，让人们感受到了古代劳动人民的勤劳和智慧；都江堰上的索桥，仍然给几百年后今天的人们传递着温暖；惊险的铁索桥，折射出红军战士一往无前的英雄气概；白鹤梁的悠悠往事，牵动着后人珍稀古老文物的情怀；神奇的兵马俑，展现着古代艺术的迷人风采。 《长城赞》 作者罗哲文，中国文物界当之无愧的泰斗级人物，我国研究长城的专家，文物界口口相传的“万里长城第一人”。是我国当代著名学者。 万里长城：春秋战国时期，诸侯各国为了防御别国入侵，修筑烽火台，并用城墙连接起来，形成万里长城。长城东起山海关，西至嘉峪关，全长约12600里。 这篇文章是一副长联。课文不是介绍长城的知识，而是在歌颂这项伟大的工程，，歌颂修筑这项伟大工程的人们，歌颂这伟大工程显示的伟大气魄。从中感受长城的气势雄伟，体会中国古代劳动人民的聪明才智以及坚强的毅力。上联从时间角度赞美长城：第一，长城历史悠久，“上下两千年”；第二，修筑过程艰辛，参加人多；第三，伟大功绩，用智慧、毅力、辛勤铸成这一伟大历史丰碑。下联从空间角度来赞美长城：第一，长城长，纵横十万里；第二，建筑丰富多样，美不胜收；第三，气势雄伟，整体看去“起伏奔腾，飞舞盘旋”。 用“玉带明珠”比喻长城；用“起伏奔腾、飞舞盘旋”描写长城在万里江山中的姿态，隐喻为巨龙。 字词音：duǒ垛口、烽垛;duò草垛、柴垛; 纵横：田间小路纵横（指横竖交错）；纵横沙场（指奔驰无阻） 有关长城的名言或俗语： （1）不到长城非好汉（