电工学课程整体设计机械学院刘童驎2.pptVIP

山东英才学院 2、课程设置 2、课程设置 电工学课程设计理念与思路 3-2-2 实践教学计划 3-3-2 教学相关资料 5-1 校内实训设备与实训环境 * * 电工学 课程整体设计 机械学院 刘童驎 课程负责人相关专业技术服务 5 2005年春 校企合作 2005年秋 校企合作 2006年夏 校企合作 山东省监狱 工程硕士班 高等网络 主讲教师 电力设计院注册工程师 电路 电磁场 主讲教师 胜利油田 职工培训 电路理论 主讲教师 1-2 教学队伍结构　　 教学队伍情况 主讲 电机 高校教师 工程师 1971.08 女 王玉芳 实训 自动化 高校教师 讲师 1979.10 女 朱霞清 实训 电气 高校教师 工程师 1951.01 男 马援 主讲 机械 高校教师 讲师 1965.01 男 肖仁太 主讲 检测 高校教师 教授 1948.04 男 王蕴珊 主讲 电工 高校教师 副教授 1948.02 男 刘童驎 教学任务 专业领域 资格证书 职称 出生年月 性别 姓名 1 1-2 教学队伍结构　　 “双师”结构、 专兼职比例 83.3% 5人 100% 6 合计 50% 3人 66.7% 4 讲师/工程师 中级 33.3% 2人 33.3% 2 教授/副教授 高级 百分比 “双师素质”人数 百分比 人 数 职称名称 级别 2 青年教师的培养计划科学合理，效果明显 朱霞清 2006年3月， 参加山东大学 学历教育， 在职读研， 2008年毕业。 3 王玉芳 2006年3月， 参加山东大学 学历教育， 在职读研， 2008年毕业。 2-1 课程定位 性质 作用 电工学是一门理论与实践并重的技术基础课程，内容广泛，涵盖了电专业多门专业基础课程的内容，适用于工科非电类专业的涉电内容，具有广泛的知识综合性和专业适用性。 电工学是专业核心基础课程，为后续专业课程起着重要的衔接作用。既是高数和大学物理的理论延续，又是机械、电气、电子各专业课的技术支撑。 2-2 课程设计 加大课程 建设改革 的力度， 增强学生 职业能力 以“必需、 够用”为度， 掌握概念、 强化应用、 突出能力， 鼓励创新 。 充分体现 职业性、 实践性、 开放性。 教育部16号文 理论教学 课程模式 校企合作 工学结合 工作过程 系统化 行动导向 为主体 课程开发 3、教学内容 3-1 教学内容选取 教 学 内 容 的 针 对 性 与 适 用 性 培养目标的职业定向性 教学内容的针对性 以理论必需、够用为度， 培养“高层次应用型” 实践教学的主导性 实践教学贯穿全过程 ，逐步实现主导地位 电路原理、变压器、电机与继电-接触器控制、安全用电、电工测量及电子技术等。 佐证材料：大纲、教案、课件和实验实训指导书 佐证材料 3-2-1 理 论 教 学 计 划 电 路 基 本 原 理 电 动 机 及 其 控 制 3-2 教学内容组织安排 安 全 用 电 电 工 测 量 电 子 技 术 磁 路 与 变 压 器 万 用 表 的 使 用 函 数 发 生 器 双 踪 示 波 器 基 本 定 理 定 律 验 证 RC 一 阶 电 路 响 应 测 试 基 本 放 大 器 电 压 放 大 倍 数 三 相 异 步 电 动 机 的 使 用 三 相 交 流 异 步 电 动 机 控 制 3-3表现形式 高教出版社 教育部推荐教材 教材特点： 减少论证， 突出应用， 培养技能。 3-3-1 教材 授课资料 复习资料 实践环节 考核资料 大纲、教案、课件 习题集、参考文献 试卷库 实验大纲、实训大纲 实训课件、实验报告 4-1 教学模式的设计与创新 4 教学方法与手段 为实现学生在校学习与实际工作的一致性，有针对性地采取任务