初中体育老师如何提高课堂教学效果.doc

初中体育老师如何提高课堂教学效果 皋兰县忠和中学 杨贵军 关键词： 课堂教学 提高 自主学习法 创造学习法 合作学习法 新课程的核心理念是一切为了每一个学生，每一名老师都要把学生看成是一个发展的人、独特的人和具有独立意义的人，学生的个体差异性是客观存在的。处于成长中的初中生而言，要想全面发展，体育课堂教学同样起着不可忽视的作用，作为一名初中体育老师，应该认真学习和领会新课程标准的精神，及时更新观念，挖掘特殊成长期的初中生的潜力，发挥他们的合作性，创新性，自主性，培养他们的体育兴趣与爱好，从而让班上的每一名学生享受到有效的体育教学，达到强健学生体格的目的。下面，笔者就从合作、创新、自主这三个方面，谈谈自己是如何提高体育课堂教学的。 一、合作学习法 合作学习法是指学生为了完成共同的任务，有明确的责任分工的互助性学习，合作学习法鼓励学生为集体的利益和个人的利益而一起工作，在完成共同任务的过程中实现自己的理想。《国务院关于基础教育改革与发展的决定》中专门提及合作学习法，指出：“鼓励合作学习，促进学生之间的相互交流、共同发展，促进师生教学相长。” 笔者在长期的体育教学过程中，一直强调并且重视合作学习法，学生们普遍反应这个方法新颖实用，也喜欢上我的体育课。在课堂上落实好这种方法，让学生们积极配合，老师必须把握好几点，有针对性的分组，每次分组的时候，尽量做到组内异质、组内同质，制定合作学习小组的学习目标，选择相关的学习课题，分哪几个步骤实施，每个环节要注意什么，尽量做到对小组间的比较与评价等等。在一次篮球小型比赛中，笔者设计了一种不能运球的比赛形式，显而易见，如果没有同学们中间的相互合作，球就无法实现在操场上的移动，这个活动就无法继续下去，笔者就是通过这个方式，创造出了同学们之间的合作机会，因为此时只能通过这种学习方式，合作的重要性也就凸现了出来。在比赛过程中，学生组成不同的小组，各小组中的每位学生积极承担完成共同任务中的个人责任，并通过相互交流、相互支持和相互配合，有效解决组内存在的主要问题，实现小组共同的目标。同时，小组中的每位学生在合作学习的氛围中，不断提高学习效果，也发展和锻炼了初中生的社会交往能力。这样的体育课上得生机勃勃，其乐融融，即使在比赛中没有取得理想成绩的学生，也收获不小。 二、创新学习法 体育课堂上，老师根据教学内容，确定一个主题，设立相关情景，引导学生去发现问题和解决问题，培养学生的创新意识和创新精神。创新学习法从学生个人或集体的具体条件出发，能充分发挥学生的想象力和创造性思维，完成具有创新意义的动作，探索和发现符合自己条件的学习方法，达到掌握知识、技术、技能和发展身体的目的。体育课堂上实施好这种办法，让学生们踊跃参与，老师必须把握好几点：合理设置问题，时时鼓励学生敢做敢想，充分发挥小组的集体智慧，注意运动技能学习的特点。 体育老师在教学初中生的过程中，有些教学内容教师可以只提要求，让学生进行尝试学习。例如，在排球正面上手发球教学中，可先出示正面上手发球的技术挂图，让学生根据挂图思考、观察、分析发球的方法，教师提出问题，如上手发球的手型、用力特点、击球部位在何处等，接着分组练习，然后小组内一起探讨、研究，最后可以总结出上手飘球、上手大力、上手砍式发球等不同的技术特点，组间交流、集体展示，从而加深对技术的理解，有条件的老师，放放电视或者是录像带，看看中国女排的一些比赛片段，效果会更好。 三、自主学习法 体育老师要依据学生的差异和教学内容的不同，有效指导学生进行自主学习，尤其是一些学生喜欢的活动项目，在课余时间随时随地都可以得到练习，老师也可以将其引入体育课堂，从而达到“再创”新知的目的，做到学习于课堂、娱乐于课余。 对于体育教学而言，自主学习法是指教师依据体育教学任务，学生的体育学习目标，结合学校的场地、器材等因素，对教学内容、教学方法进行整体再设计，在不同的阶段、时间设置不同的体育项目或练习，鼓励学生自主设置学习目标，自己选择学习内容、自己安排练习进度、自己选择练习方法，发展学习策略，进行自我监控和评价，使学生在自主学习过程中获得积极的、深层次的体验。体育老师如何培养学生的自主学习法呢？一般从如下几个方面展开，自定目标，自主选择学习内容与学习方法，自主评价，自我调控等等。在给予学生自主学习的设计中，教师应该处于关心、指导、帮助的地位，让每一个学生通过自编、自练和展示这样一个过程，获得成就感，增强自尊与自信，提高自主学习能力。 总之，体育课堂教学活动不仅是教师行为，更是学生的行为，要充分调动所有学生的思维，让每一位学生都能积极参与，认真对待课堂训练。在体育教学过程中应尽力为学生营造民主和谐的学习课堂环境，根据不同的生活形象创设符合学生实际生活的情景教学，使学生在有效的课堂教学中感悟对体育有新的认识，鼓励学生敢于