云林科技大学周春美教授-商管群科中心.PPTVIP

商管群校本課程規劃與實務~以日本商業教育為借鑑 周春美 國立雲林科技大學 技術及職業教育研究所副教授 大綱 1.前言 2.校本課程的意涵 3.日本高中職商業類科的發展趨勢 4.日本商業教育課程的特色 5.案例一:大阪市立鶴見商業學校(商業學程) 6.案例二:京都府立乙訓高等學校(學術+商業) 7.借鏡日本在商業教育的作法 8.結語 前言 學校本位課程的核心價值 ~依教師的專業背景?依學生的需求?依家長的期望?依學校的願景?依市場的供需?依教育政策? 商業教育的核心價值 ~就業專精?生涯輔導與準備?睿智的消費者及公民! 教與學的核心價值 ~升學?就業?兩者都是?教與學的創新! 校本課程的意涵 成員：以學校的教育人員為主體。 資源：以學校的情境及資源為基礎。 課程：強調情境與師生互動的過程與結果。 教學：重視引導學生主動發揮潛能、培養學習能 力。 學生：激發學生主動學習的心，並承認學生的個別差異，所以不斷調整與更新課程內容與活動，以適應學生的學習需要。 教師：教師將扮演著研究者、詮釋者、發展者、實施者及評鑑者角色。 程序：應不斷的反省，並從事行動研究。 行政：適切調整各個層級課程決的的權力與責任。 3. 日本高中職商業類科的發展趨勢 1.典型的單科商業學科 2.以商業相關專業為主要組合科系 3.以國際化為基礎的商業學科 4.以資訊為基礎的學科 5.以貿易為主要的學科組合 6.以升學為取向的學科設計 7.以觀光休閒為訴求的學科 8.以物流為組合學科 3.1 典型的單科商業學科 1.會計科系 2.商業科系或資訊類科 3.商業類科內分組：阿蘇高中的商業科系中，有資訊貿易課程及國際觀光課程。 4.綜合商業科系:學習商業的基礎與接受相關指導後，依個人的興趣?熱誠與適合其個性、未來出路等點分別選擇學習物流、會計、資訊、國際學等四項課程。 3.2以商業相關專業為主要組合科系 1.商業、會計、資訊組合科系 長岡商業高中綜合商業科系，學習商業的基礎與接受相關指導後，依個人的興趣?熱誠與適合其個性、未來出路等點分別選擇學習物流、會計、資訊、國際學等四項課程。 2.商業、設計組合科系 富山北部高中商業設計科系，在設計方面的學習與廣告海報的製作等等之下培養能活躍於有關設計之各項分野的能力，以能考取美術相關之技能證照為目標。 3.3 以國際化為基礎的商業學科 1.國際商業科系:學習關於國際經濟的知識．技術與在商業活動中能和外國相關人士進行溝通之知識．技能。 2.國際商業資訊科系:商業科、資訊處理科、會計科等等的學科重整。 3.國際會計科系 4.國際經濟科：鹿沼商工高中國際經濟科系，旨在修習對於國際經濟相關分野的知識，並培養能對國際社會作出適當反應的能力語態度。 3.4 以資訊為基礎的學科 1.資訊傳播科系:在商業活動中的組織網絡與多媒體的活用，學習如何以語言、態度、文字等技巧達到溝通的目的。 2.事務部門資訊科系 3.資訊科學科系 4.綜合選擇制（工業?資訊?商業?家庭）：資訊系統科系中的加強會計處理，資訊處理科系加強電腦與資訊通信、網際網路的學習。 3.5 以貿易為主要的學科組合 1.資訊貿易科系:自第2學年開始劃分培養具有能對應國際化資質的秘書人才相關的秘書課程 2.貿易資訊技術科系: 體驗式的學習各種能活用於貿易基礎與現實貿易中所需的資訊與技術。 3.資訊媒體科系 4.貿易科系:綜合選擇制（工業?水産?商業?家庭），了解地區産業的特性，學習關於貿易的國際化、服務化、資訊化等等。 3.6 以升學為取向的學科設計 1.社会科學科系: 如鳥取縣米子南高中社会科學科系係以帳目等的證照取得與升學等等廣泛的出路為目標。 2.專業升學課程:關於帳目?會計分野及資訊處理分野，在大學（商學部?經營學科等）學習持續性的教育。（對應高普考等國家性的試驗）。 3.7 以觀光休閒為訴求的學科 1.觀光科系:在學習有關觀光之相關知識技術的同時，培養能提升週遭地區觀光產業復興的能力。 2.休閒娛樂觀光科系 3.國際休閒娛樂科系 4.國際觀光:國際觀光課程中，規劃為對應國際化、服務性經濟化高度的溝通能力的養成的同時，對於自身郷土的理解與學習的充實，培養能致力於地域經濟發展的專業人材。 3.8 以物流為組合學科 1.物流商業科系:學習以商品通為中心的經營模式與經濟的規劃。 2.物流經濟科系:導入綜合選擇制度，學習販賣營業活動相關的知識?技術、商品物流等等 4. 日本商業教育的課程特色 日本在高中職商業教育的課程，可分為五大類 : 培養外語人才的語言學程 資訊人才的國際資訊學程 全人教育的文理商學程 商業與服務業人才的商業系統及輔助系統學程 新興產業人才的商業學程 4.1 培養外