任纪香 画风第二课时.doc

人教版二年级下册 《画风》第二课时教学设计 兰州市城关区柏道路小学 任纪香 教学目标： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文，领会文中三位小朋友画风的方法，知道事物之间是有联系的。 2、分角色朗读课文，学习他们互相启发，相互学习，敢于创新的精神。 3、使学生懂得要善于观察生活，遇到问题要积极开动脑筋。 教学重点：朗读感悟文中小朋友的创意。 教学难点：培养学生遇事要善于动脑筋想办法的意识。 教学过程： 一、复习导入 1、前面课文我们知道，伊琳娜通过思考和动手做做明白了（科学家的话，也不一定都是对的）这样一个道理；英国发明家阿切尔通过观察思考发明了（邮票打孔机）。 3、还有三个小朋友通过动脑、动手画一画又学会了（画风），我们再来跟三个小朋友打个招呼，复习生字。 4、今天我们继续来学习第15课《画风》。 ?二、目标导学 1.默读课文，思考文中三位小朋友是怎么画风的呢？用“﹏ ﹏ ”把描写他们画风的句子划出来。 2.有感情地分角色朗读课文。 3、学会观察生活，懂得事物之间是有联系的，遇事要开动脑筋想办法。 三、自学生疑 1、这节课你最想知道什么呢？是啊，风看不见，摸不着到底能不能画出来呢？ 2、同学们，文中的三位小朋友把风画出来了吗？那他们究竟是如何画风的呢？ 3、默读课文，画出描写他们画风的句子。 四、合作探究 （一）再读课文，全班交流学习赵小艺的画 1、课件出示赵小艺的画，让学生从课文中找出相关的句子进行朗读。 2、找出赵小艺说的话，并进行朗读。（齐读、指名读） 3、你从哪个地方可以看出她画出了风。随着学生的汇报，利用课件对于显示有风的词组“旗子在空中飘着、风车在呼呼地转”进行强调。 4、语言训练： 风来了，风把（旗子）吹（动了），风藏在（飘动的旗子里）。 风来了，风把（风车)吹（转了），风藏在（转动的风车里）。 （二）小组合作学习陈丹和宋涛的画 1、四人小组选择一幅喜欢的画合作学习 2、小组汇报要求： ①你们选择谁的画，为什么？ ②能不能给它配上课文中的句子？ ③从哪里可以看出有风？ ④风来了，风把（ ）吹（ ）了，风藏在（ ）里。 （三）现在你明白了文中的三位小朋友是如何画风的了吧！大家真棒，事物之间都是有联系的。风来了，把旗子吹起了，让我们感觉到了风；小树弯了，让我们感觉的了风；雨丝斜了，让我们感觉到了风！ 下面让我们一起把他们画风的方法悄悄地告诉大家吧！ 朗读小诗： 风来了 风来了，风把旗子吹起了，风藏在飘着的旗子里。 风来了，风把风车吹转了，风藏在转动的风车里。 风来了，风把小树吹弯了，风藏在弯弯的小树里。 风来了，风把雨丝吹斜了，风藏在斜斜的雨丝里。 （四）1、四人小组分角色朗读课文（现在就请四人小组分角色朗读课文，请确定你们小组的成员谁读谁的话？谁读旁白？） 2、指名四位学生分角色朗读（读的时候不仅要有感情，还要加上表情和动作） 3、文中的三个小朋友，你更喜欢谁，为什么？ 五、训练检测 （一）1、三个小朋友都把风找出来，而且用不同的方法把风画出来了，老师相信我们班的小朋友也是善于思考问题的孩子，你们还有什么画风的好办法吗？ 2、说一说、写一写、画一画：你想怎样画风？ 风来了，风把（ ）吹（ ）了，风藏在（ ）里。 3、展示学生画风的作品。 （二）1、学习了本课，你有什么收获，一起分享下吧！ 2、爱动脑筋的孩子们，你们真了不起，可见，任何事情，只要你愿意动脑筋，想办法，善于观察和思考，就一定可以把事情做好。我愿我们班的小朋友都做一个善观察、勤思考的孩子！ （三）声音、气味与风有什么相同的地方？如果由你来画声音、气味你会画什么？请你们把自己的奇思异想用五彩画笔描绘出来。 六、板书设计 15、画风 赵小艺 飘动的旗子 转动的风车 宋 涛 斜斜的雨丝 陈 丹 弯弯的小树