从教材中掘金——充分利用“科学”新教材的活动源开展活动教学.docVIP

从教材中掘金——充分利用“科学”新教材的活动资源开展活动教学 [摘要]：“科学就是被好奇心推动的。”相对而言，老教材以“方法”、“能力”为线索的教学具有明显的不足，如今看来，真正合适的途径应该是“活动”。新教材安排了大量的活动内容，主张学生亲自动手去做，用其亲身经历去认识和掌握知识，从而培养科学思维能力。这就意味着教师的教学侧重也将随之发生改变。 [关键词]：活动资源 活动教学 提升 教学效果 新途径 在素质教育的大背景下，新一轮以课程、教材为核心的教学改革进入新的阶段。科学课程的改革因其力度、深度和广度之大而受到广泛关注。在课程设置上打破人为学科界限，在教材编写上实行了“一纲多本”。这一全新的教学实践给课堂教学注入了新的生机和活力；课堂教学新的困难和问题，新课程的对一线教师素质提出了更高的要求一线皮亚杰新方法，它们的心理学基础“活动”指的是儿童建立在兴趣基础上的行为，是儿童在内在动机的推动下发生的，活动教学必须在教学中保证具有儿童自己真正的活动。活动教学的实施，体现了师生关系的一种重大改变，即“儿童不是通过接受现成的正确行为的道理和规则而接近成人状态，而是靠自己的努力和亲身经验以达到正确的行为”研究表明，缺乏理解的记忆很容易遗忘。而深刻认知的东西不但可以长久保持，还可以产生积极的迁移，促进其他领域的学习。兴趣能够让人集中注意力积极主动地寻找答案兴趣能够激活思考让人在不知不