关于《论语选》教学与评价的几点说明.docVIP

关于《论语选读》教学与评价的几点说明 我们为什么选《论语选读》？ 五四运动的矫枉过正：寻根和续脉。 东亚文化圈的危机：与日本、韩国、台湾、香港、新加坡相比，我们失落了什么？ 国学热的背后：乱世和价值观的重建。 《论语》一言以蔽之：正确处理自己与自己、自己与世界的关系的准则。 教学《论语选读》难在哪里？ 不懂《论语》的人教《论语》：难在教师自身的国学根基 没有选修课经验的人教选修课：什么叫选修课？难在对于课型的陌生。 《论语》的语体和文章教学的疏离：难在主题型教法的陌生。 教学时间和内容的矛盾：难在教学内容和难易程度的把握。 兼顾选修课和国学基础课的双重评价：难在教学评估。 没见《论语》的人学《论语》：难在学生传统文化和国学基础一片空白 三、《论语选读》的教学建议 1．定位：定篇的教学 2．目标：读懂文章、积累知识；传承文化，提升思想。 3．重点：⑴疏通文字、背诵名句名段不少于一课时。⑵比较准确地把握主题内涵。⑶经典重读，阐发经典在现代社会的意义。 4．课型： ⑴教师串讲课型：以文言文传统教读方法为主，在师生共同参与下，完成语言文字的理解和积累，进行思想文化的评析和探究。 建议以教学一篇为主，穿起其他几段的教学，如《为政以德》季氏将伐颛臾为主，《知其不可而为之》以《荷条丈人》为主。（见课例） ⑵主题讲座课型：规定一个文化主题（话题），以课文选段为材料，以教师讲座为主要形式，阐发课文内