高中生物细胞工程》教案.docVIP

人教版高中生物《细胞工程》（教案） 一、教学目标 （一）知识目标 （1）简述细胞工程的基本技术。 （2）简述植物细胞工程与动物细胞细胞工程的过程、方法与原理。 （二）能力目标 通过过程图的解读和有关原理和方法问题的探讨，培养学生严谨细致的学习作风，提高理解和表达能力。 （三）情感目标 通过创设让学生自主交流学习的环境，让学生感受到相互帮助、相互学习的乐趣。 二、教学重点 （1）动物细胞融合技术与植物体细胞杂交的区别 （2）单克隆抗体的制备过程、方法与原理 三、教学难点 （1）动物细胞融合技术与植物体细胞杂交的区别 （2）单克隆抗体的制备过程、方法与原理 四、课前准备 （学案编制、课件制作、教学模式整理） 五、教学过程： 引入：（开场白，与现场学生拉近关系！）很高兴来到咱们地质中学能认识这么多优秀的新同学，这节课我将和大家一起来学习“细胞工程”。 （一）知识重现： （老师引导，学生自主构建知识网络） 【 任务一】 【师】那么通过新课的学习，现在一提到细胞工程，你能想到哪些与之相关的工程技术，如果想到了，请大声地将他们的名称说出来！ 【生】回顾，回答…… 【师】板书记录学生提出的细胞工程相关技术。 并引导学生一起以“细胞工程”为核心构建出知识网络： 植物组织培养 动物细胞培养 植物←细胞工程→动物 动物细胞融合 动物体细胞核移植 植物体细胞杂交 单克隆抗体的制备 【用时约3分钟】 【师】好的，非常好！回顾到这里，细胞工程的简单知识网络就呈现出来了。下面，为了让我们达到对细胞工程的更好的学习效果，我需要大家密切配合我。在接下来的学习过程中，我们可能会有小组活动，那么首先请同学们按我的要求进行分组……（具体分组方案，视现场座位情况而定，并最好能编号如：那里是第一组，哪里是第二组，以此类推）。现在分好组了，我对大家提两个小要求：第一、如果我要求大家分组活动的话，就请大家按现在的小组为单位进行，并且听我号令，我喊开始就开始，喊停就停；第二、请大家自行在组内确定一位代表，他的名字不需要告诉我，但必要时希望他能代表自己的小组进行发言，并且声音要宏亮。 【生】按要求分组，做好准备。 【用时约2分钟】 【师】在课前，我为大家准备了一幅“细胞生活史”图，在图中也许包含了细胞工程的相关技术。 屏幕上展示的是“细胞生活史”的概括，请据图分析【PPT展示图片，学案上打印】 （二）识图辨图 【 任务二】 【师】下面请同学们以小组为单位，找出图中包含的细胞工程的过程，并用图中字母加“→”表示出来写在学案的指定位置。1分钟内完成，现在开始！ 附：植物组织培养： 动物细胞融合： 植物体细胞杂交： 动物体细胞核移植： 动物细胞培养： 单克隆抗体的制备： 【师】时间到，大家停下来。有没有哪一组在找的过程中遇到了困难？如果有，请代表为大家发言！ 【生】…… 【用时约3分钟】 【师】既然没有什么问题，我们接着进行下一项任务，请听好！还是以小组为单位，请将C、D、E、H、L、M、T、U、V九个字母代表的细胞、组织、结构或物质的最可能名称写在图中相应图形的下方。如果遇到困难可翻阅教材。 给大家3分钟时间，现在开始！ 【师】巡查各组，收集情况，发现可能存在的问题，并最好针对某些组的问题找到一、两组做得较好的，为后续组织教学作准备。 【师】时间到！请各组停下手头工作！下面和大家一起来分享学习成果！ 各小组在书写的过程中有没有遇到什么困难？ 比如说：无法确定的，或者不知道叫这个名称妥不妥当的！ 【生】……（有困难的提出来） 【师】（估计L、M、U 的名称得出有困难） （如果有人提出困难，请其向其他完成的小组请教；如果没有，直接给出答案。） 【用时6分钟】 【过渡】准确识图、获取信息是高效解答问题的基础，但光识图还不够，我们应该还要学会应用。现在请大家独立完成学案上的例题，如果遇到解决不了的问题，还是可以借助书本。给大家6分钟时间，现在开始！