八年级语文下册 28 扁鹊见蔡桓公学案（学生版） 鲁教版五四制.docVIP

《扁鹊见蔡桓公》 学习目标 1.提高借助工具书及注释阅读疏通文意及寓意，积累常用文言字词。 2. 帮助学生认识讳疾忌医的严重危害，理解防微杜渐的重要意义。 3. 懂得写人叙事都是为了阐明道理的“寓理于事”的写法，并用一两句话概括课文阐明的哲理。 学习难点、重点 1. 积累常用文言字词，熟读课文。 2.多角度发掘寓言文本的寓意，进行个性化解读。 3.加强翻译文言文的能力和多角度解读文本的能力。 学习时间：2课时 第一课时 ※ 文本解读 ①体裁：寓言故事。 ②《扁鹊见蔡桓公》节选自《韩非子·喻老》；韩非，战国末期韩国的公子，研究刑名法术，是当时重要的思想家；《喻老》这篇文章，用比喻来说明老子的观点。文中叙述扁鹊见蔡恒公这则故事，本意是用它来比喻说明老子“图难于其易”（策划困难的事，从它的容易处开始）、“为大于其细”（做大事从它的小处开始）的观点；扁鹊，姓秦，名越人，战国时名医，人们用传说中的上古名医扁鹊的名字来称呼他；蔡桓公，即蔡侯。“讳疾忌医”（怕人知道有病而不肯医治）这个成语，就是从《扁鹊见蔡桓公》这则故事中总结出来的。 疏通文意 自由朗读课文，给课文划分层次 第一层： 第二层： 第三层： 一、预习反馈 1.给加点的字注音 扁鹊（?? ）????? 蔡桓（?? ）?公??? 骨髓（? ? ） 还（? ）走????? ?腠（?? ）理???? 汤〔? 〕熨(? ) 2.解释下列加点（粗体字）的词及词句。 有间(jiàn)：?????????益： 居十日： 还(xuán)走： 汤(tàng)熨（wèi）： 火齐(jì)： 解释下列句子的意思。 （1）君有疾在腠理，不治将恐深。 （2）医之好治不病以为功。 二、朗读课文 1、听录音读，认真听把握好读音、节奏、语调。 2、学生自由读，一对一读，并指正。 3、个人展示读课文，其他人听后评论，教师适当点评。 三、文言文字词 1、古今异义 君之病在肌肤??? 古义：???? ??今义： 臣是以无请也?? ?古义： ? 今义： 2、一词多义 司命之所属? 属： ??? ?医之好治不病以为功? 以： 桑田之属 属： ????? ? 臣是以无请也?? ?? 以： 桓侯故使人问之??? 故： ?? ? 桓侯又不应??? ? 应： 故天降大任于斯人? 故： ?? ? 不应有恨??? ? 应： 医之好治不病以为功??? 之： 针石之所及也????? 之： 桓侯故使人问之???? 之： 四、文言句式 ⑴火齐(jì)之所及也。 ___句 , _______________________________。 ? ⑵扁鹊复见。? ___句 , ______________________________。? ? 五、译读课文 1、自由翻译课文，做好标记，以便提出疑问，在全班交流、解疑。 2、组内讨论、展示译课文。 3、小组代表上台展示，教师适当补充字词、句。 4、自由熟读课文、译文。 第二课时 一、学习反馈（文言文译为白话文）1. 医之好治不病以为功！ 2. 君之病在肌肤，不治将益深。 3. 居十日，扁鹊望桓侯而还走。 4. 今在骨髓，臣是以无请也。 二、赏析探究 1.“桓侯曰：寡人无疾。”扁鹊出，桓侯曰：“医之好治不病以为功！”你认为应该怎样翻译这句话，并说说桓侯是个怎样的人？ 2.“扁鹊望桓侯而还走”的原因是什么？为什么要离开蔡国，逃到秦国去？　　 3.说说扁鹊和蔡桓公各自的性格特征。 4．用下列成语各写一句话： 病入膏肓： 讳疾忌医： 5．文中蔡桓公自称为“寡人”，扁鹊称蔡桓公为“君”，你还知道过去对皇上有 哪些称呼？（无论中国还是外国均可） 三、小结：概括本文的中心意思 　　本文按时间顺序通过叙述扁鹊和蔡桓公的故事，…… 四、课堂练习 1.完成表格 　 扁鹊 桓?拜 见时间 观察过程 明断病情 预言后果 行为表现 　 ? 　 　 　 出自本文的一个成语是_______________，常用来比喻那些 ,对待自己的缺点和错误,_________________________。 3.自由背诵课文，抽背课文、翻译句子