八年级语文下册 4《马说》重点理解 苏教版.docVIP

《马说》 研讨1.能表达全文主旨的句子是哪句？ 参考：千里马常有，而伯乐不常有。（或：其真无马邪？其真不知马也。） 研讨2.文中的“伯乐”和“千里马”、“食马者”各喻指什么？ 答：“伯乐”比喻能识别人才的人；“千里马”比喻有突出才能的人；“食马者”比喻愚妄浅薄的统治者。 研讨3.文中“呜呼”蕴含着作者怎样的情感? 答：蕴含着作者怀才不遇的愤懑；对统治者埋没、摧残人才的痛恨。 研讨4.如果想成为“千里马”，你认为最需要的主观和客观条件各是什么?请结合文本与现实生活谈谈看法。 参考：主观条件：把握机遇，自强不息； 客观条件：适合成长的环境，识才爱才用才的伯乐。 研讨5.作者借“千里马”的遭遇，寄托了怎样的思想感情？ 答：寄托了作者怀才不遇的愤懑之情。（或“对统治者埋没人才、摧残人才的强烈不满。”） 研讨6.如果你是一匹“千里马”，而尚未被“伯乐”发现，你该怎么做？ 参考：示例一：我要毛遂自荐，主动展示自己的才能。 示例二：我要努力完美自己，做得更好。 示例三：要做到心态平和，相信是金子总会发光。 研讨7 .文章表面谈马，实则议论如何对待人才，阐述了一个什么道理？ 答：要善待人才，要给人才充分施展才能提供必要的条件。 研讨8.本文中有五个“也”字，请对其所表达的语气分别作出解说。 答：①食马者不知其能千里而食也：表示肯定语气，肯定“食马者”的无知。 ②是马也，虽有千里之能：表示句中停顿，提醒读者注意“食马者”的无知给千里马带来的严重危害。 ③安求其能千里也：表示反诘语气，凝聚着作者愤慨之情。 ④其真无马邪？其真不知马也：表示感叹语气，其间既有痛切之感，更有对“食马者”的辛辣嘲讽。 ⑤不以千里称也：表陈述语气，但流露出无限痛惜之情。 研讨9.有这样一个故事：一匹骨瘦如柴的老马拉着盐车上山坡，气直喘，汗直流，竭尽全力还是拉不上去。赶车的人吆喝着，用鞭子狠狠的抽打它…… 这时一个路过的相马人看见了，心疼得流下了眼泪，急忙脱下衣裳披在瘫倒在地的老马身上。老马睁开眼，看到相马人，眼睛一亮，长嘶一声而逝。请你展开想像，写出老马临死前想对相马人说的话。 参考：能从诉说自己的怀才不遇，谴责赶车人的愚昧粗暴，感激相马人的知遇之情等角度展开合理想像均可。 研讨10．在当今社会，你认为千里马应该具备怎样的素质？首先应该具有良好的心理素质，具有坚强的意志。其次应该具有丰富的专业知识，这样你能在竞争中游刃有余。再次，还应该具有毛遂自荐的勇气，自信是成功的一半。．作者把千里马不能千里归罪于食马者，你是否同意作者的观点？言之成理即可。不同意。我认为千里马自身素质更重要。千里马应具备自我推销能力，不应一味等待伯乐赏识，，应主动寻找机会。