广东肇庆高要高中数学1.3函数的基本性质“三四五”高效课堂教学设计（新人教a版必修1）.docVIP

PAGE PAGE 1 函数的基本性质 三维目标 1.知识与技能 理解并掌握函数的单调性及其几何意义，掌握用定义证明函数单调性的步骤，会求函数的单调区间，提高应用知识解决问题的能力. 2.过程与方法 函数单调性的研究经历了从直观到抽象，以图识数的过程，在这个过程中，让学生通过自主探究活动，体验数学概念的形成过程的真谛，学会运用函数图象理解和研究函数的性质. 通过实例，使学生体会、理解到函数的最大（小）值及其几何意义，能够借助函数图象的直观性得出函数的最值，培养以形识数的解题意识. 3.情感、态度与价值观 能够用函数的性质解决日常生活中的简单的实际问题，使学生感受到学习函数单调性的必要性与重要性，增强学生学习函数的紧迫感，激发学生学习的积极性 授课题目 1.3.1 单调性与最大（小）值（1） 拟 课时 第 课时 明确目标 会根据函数的图象判断函数的单调区间；掌握用定义证明函数单调性的方法. 重点难点 用定义证明函数单调性 课型 □讲授 □习题 □复习 □讨论 □其它 教 学 内 容 设 计 师生活动设计 一、先学后讲 （一）引入—基础知识回顾 德国有一位著名的心理学家名叫艾宾浩斯，他以自己为实验对象，共做了163次实验，每次实验连续要做两次无误的背诵.经过一定时间后再重学一次，达到与第一次学会的同样的标准.他经