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任务型学习理论在英语教学中的应用 摘要：任务型学习理论（Task—based Learning）是20世纪80年代外语教学法研究者和第二语言习得研究者在大量研究和实践的基础上提出来的又一具有重要影响的语言学习理论，在许多国家和地区都有很大影响。任务型教学又是新《英语课程标准》所倡导的语言教学模式，本文系统地阐述了任务型教学的概念、特点及优势，以及在实际教学中，如何运用任务型学习的理论，设计课堂教学的策略和方法。 关键词： 任务型学习理论； 任务型教学；自主学习；合作、探究学习；个性发展； 任务型语言学习理论（Task—based Learning）是20世纪80年代外语教学法研究者和第二语言习得研究者在大量研究和实践的基础上提出来的又一具有重要影响的语言学习理论和学习模式。很多国家和地区的教学大纲和课程标准都采用了任务型语言学习模式，我国教育部颁布的《全日制义务教育普通高级中学英语课程标准》明确提出:“本课程倡导任务型的教学模式。”要求“教师应该避免单纯传授语言知识的教学方法，尽量采用‘任务型’的教学途径”。 一、什么是任务型教学？ 任务型教学途径的英文名字是（Task—based approach）。所谓途径或通常所说的“路子”,指的是一种教学原则或理念，而不是某种教学方法（methd）。它的概念是：任务型教学就是以具体的任务为学习动机，以完成任务的过程为学习过程，以展示任务