利用蒙氏延伸教具支持幼儿主动学习.docVIP

《利用蒙氏延伸教具支持幼儿主动学习》 ——蒙台梭利教育理念的园本化实践 背景 蒙台梭利教学体系，在中国已经走过了二十多年的历程，许多园所和老师们在不断学习、实践和创新发展的过程中，成就了孩子们美好的童年。 对孩子们的影响、对园所整体的发展、对教师专业化发展的帮助 二、解读题目《里用蒙氏延伸教具支持幼儿主动学习》——蒙台梭利教育理念的园本化实践 我们是怎么理解幼儿主动学习的、对延伸教具的理解 组织与实施 怎么开展的、骨干教师的参与、原本培训、首席教师的引领、课题 第一部分 研究缘起 一、研究背景 1、遵循蒙氏教育核心理念的需求 蒙氏教育强调要为幼儿创设“有准备的环境”，让幼儿自由操作，而教具是蒙氏教育环境的基础。幼儿通过自由选择和操作各种物化教育目标的材料获得各种有意义的经验。为了丰富蒙氏传统教具，不断拓展幼儿的经验，更好地满足幼儿的活动需要，我们尝试提供延伸教具来支持幼儿的学习活动。 2、履行《纲要》基本准则的需求 《纲要》指出，幼儿园的空间、设施、活动材料和常规要求应有利于引发幼儿的主动探索和幼儿间的交往……当按计划进行的活动或提供的材料不能引起所期望的反应时，教师应主动反思，寻找原因，及时调整活动计划或教育行为，使之适合于幼儿的学习。幼儿在操作蒙氏传统教具的过程中，不断的模仿和重复会降低幼儿的学习兴趣。这就需要有