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PEP五年级上册 Unit 5 《My New Room》 A Read and Write 教学设计 ? 一、教学内容分析： 本节课是Unit 5 My new room A部分第三课时读写课。按照教材设计意图和高年级段阅读教学的建议，本课时主要是围绕本单元的重点there be 句型展开，在正确朗读、回答问题、理解短文的基础上提高学生运用知识的能力，掌握一定的阅读技巧，培养学生的阅读能力和初步的仿说、仿写能力。 二、教学目标： 1.知识与技能： ·能够认读、表达和运用能够正确朗读语篇、获取语篇的信息，在阅读的基础上进行仿写。There be 句型的简单表达法。 ·学生运用本课知识谈论自己或他人的房间，-并能在实际情境中灵活运用。 四、教具准备单词卡、练习题。 五、教学步骤： I.Warm-up： English song :My small bedroomT：Do you have your own room?What’s it like?Let’s listen to a song. 学生边听录音，边跟唱。 （设计意图：通过Let’s sing回顾上节课学习的有关家具陈设的单词。） II.Preview: Sharp eyes:复习四会单词curtain,closet,mirrir,end table,trash bin等。 教师同时出示两长卡片，让学生注意观察，根据卡片上的单词说There is a …and a … (设计意图: 复习已学过的几个有关家具的单词和There be 句型，激发学生参与课堂学习积极性的同时，唤起学生已有的旧知识，旧技能，为新课的顺利进行打好基础。) III．Presentation: Read and write 1.教师在黑板上简单画一个房间，然后将两张end table的卡片贴在房间里，介绍说：There are two end tables.学生跟读，然后换其他相同的两张卡片做替换练习。 （预设：老师描述房间时着重强调There are 句型，引起学生注意。学生回答时需注意单词是否变成复数形式。） 2.做“听一听，贴一贴”活动：教师课前在黑板上画好一栋两层的楼房，向学生介绍：I have a new flat now.让学生跟读flat一词。然后教师向学生介绍各层房间：There is a kitchen on the first floor.There are…学生根据教师的描述，选择相应图片贴在正确位置。学生跟读句子：It’s on the first floor . 教师手指着黑板上得房子问学生：What’s it like?学生用There is / are …描述，如：There are two big bedrooms. 教师展示Read and write 挂图，带领学生看图。并拿出玩具兔子说：Look!This is a rabbit.He has a new flat.What’s in it?Listen. （设计意图：进入文本后，第一遍整体呈现课文，让学生听录音找出兔子的公寓式什么样子，对短文进行整体的理解。） 学生就不懂得地方提问，教师解答。 学生再读一遍课文完成Finish sentences. 教师指导学生书写四会句子。 7.Listen to the video and repeat the text，try to imitated. （设计意图：通过跟读模仿，能够直接刺激学生的听觉，不但提高了学生的听力，而且激起他们用英语表达的欲望，并培养学生养成良好的朗读兴趣。） Pronunciation 看图片，带领学生读三个字母组合下面的例词。读的时候有意强调几个字母组合的读音，引导学生总结其发音规律。然后教师放该部分的录音，让学生跟读单词。放三句绕口令的录音，学生认真听，然后试着跟录音学说绕口令。 本课字母组合的常见单词： ir? skirt? shirt? girl? bird birghday first third ur purple? nurse? curl? surf? burn? turn? fur? hurt th voiced: these? those? then? there? this? that? clothes unvoiced: three? thin? Thursday? cloth? breath? bath? thank? think? thick? youth? month? third IIII. Consolidation and extension 1. Let’s play学生三人一组，轮流掷橡皮看图说话。如：In my room there is an air-conditioner,a tele