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第五章 语言测试与成绩分析;本章重点;第一节 测试的性质和特点;二、测试特点;二、测试特点;二、测试特点;根据汉语的特点设置题目——针对性;YCT(少儿汉语考试·样卷一级听力)——年龄特点;规范性;第一节 测试的性质和特点;二、测试特点;B 汉语结构特点→ 语法试题 ;1. 针对性;二、测试特点;语言测试作用 （1）一般作用：评价学习者的学业成就和语言水平。评估教学的实际效果。为选拔人才提供依据。为改进教学中的问题提供反馈。 （2）对于各种有关人的语言能力的假说，需要实证性数据的证实，语言测试在这方面可以为语言研究（语言教学研究）提供信息，发挥重要作用。 （3）语言测试研究能够为第二语言习得研究提供更为可靠而有效的方法和手段。 （4）推广母语教学，扩大母语影响。;语言测试基本类型;2、水平测验 特点：不以特定的教学大纲、教学课程或 教学方法为依据，只看被试的语言水平如何。 目的：测试对目的语运用的熟练程度，选拔人才。 难点：必须弄准什么叫“语言水平”、要求能够预测未来完成特定任务情况。;3、学能测验 目的：预测被试学习目的语的能力。 难点：必须弄准什么是“能力倾向”，Carrol等人认为包括：语音能力、语法能力、综合归纳能力、语言记忆能力、语言表达能力等。 4、诊断测验 特点：了解学生具体某一内容或短时间内存在的问题而进行的测试。 目的：了解学习者对教学内容掌握情况，以便调整教学。不一定需要打分，非正式的测验。;;二、从评分方法的不同分类： 1、 主观性测验 划分标准：根据评分时是否需要凭主观判断。 形式：作文、口试、问答、简述、完成句子、完成会话、造句、翻译 优点：考查有深度和层次；命题容易；很难猜测 缺点：评分不易做到完全一致；评分费时费力;2、 客观性测试 划分标准：根据评分时是否需要凭主观判断。 形式：选择题、是非判断题、配伍题（如连线） ★听写、填空是不是客观题 优点：题量大，内容覆盖面广；评分简单、客观；容易满足统计学的要求。 缺点：不适合测试产出性语言技能和被试综合运??语言能力；可以猜题；编题费时费力。;三、分立式测验和综合式测验（测试命题方式）;四、标准化测验非标准化测验（反映成绩的方式）;原HSK的题目设置;;原HSK的等级;思 考;测试的原则;测试的原则;测试的原则;;测试的原则;客观性原则;语言测验开发过程;（4）确定测验方式和卷面构成：题型；题量 汉语水平考试的题量和时间分布 ;（5）确定评分方式和分数体系： 主观题的评分标准和分值（模拟） ;二、操作化阶段 （1）编写测验说明和题目细则 （2）训练命题员 （3）聘请专家就有关问题向其咨询;三、施测阶段 （1）预测：在测验正式进行之前，让一组有代表性的被试试做 题目分析（难易度、区分度等），筛选正式题目 （2）实测：把符合标准题目合成正式试卷，进行测试，报告分数 统计研究施测结果（信度、效度的定量定性分析）; 题目编写 一、客观题的类型 （一）多项选择题 基本原则： 1、只有一个正确答案 （1）目前还没有发现这类问题。 A.现在 B.最近 C.看来 D.在眼睛前面 （2）我们两家住斜对门，关系很好。 A.隔壁 B.邻居 C.门有些斜 D.门靠门;2、只测一个语言要素 他们都认为，这是个好主意。 A.意思 B.办法 C.态度 D.建设 A.东西 B.办法 C.消息 D.现象 3、每一个选项在语法上都应该是可替换的 不要再买点心了，再买妈妈又该说我们了。 A.解释 B.劝告 C.责备 D.表扬 4、文本不能太难 5、越简洁、越清楚越好 6、在试卷中一般按从易到难的顺序排列;(二)完形填空题;选词填空;选句填空;根据上下文的意思填写汉字;（三）是非判断题;（四）问答题目;题目质量分析的方法;质量评估：信度和效度;2、影响因素：题目数量；题目的同质性；题目难易度分布；被试样本的异质程度 二、效度：指测量的有效性和准确性，即测量对它所要测的东西准确测量的程度。 ?：针对特定的测量目的而言；程度概念 1、类别： （1）内容效度：实际测量内容对所欲测量内容的代表性程度。 ; 表面效度：指一个测验从表面上看是否测了它所要测的知识或能力。 ?：考查书面表达能力可以用写作文的方式和改错句的方式，前者表面效度高，并不一定。 ?：成绩测验最应讲求内容效度，即最强调题目代表性，需要确定测验的范围和各部分的比例。 评判方法：靠经验判断等定性分析