减负与提质内在和谐.docVIP

【陶继新对话名校长系列之五十六】 减负与提质的内在和谐 ——福建省泉州五中的卓越品质与教育方略 陶继新 刘殊芳 编者按：被誉为“闽南教苑常青之树”的福建省泉州第五中学，是一所有着110年历史的名校。特别是近年来，全面实施素质教育，积极探索发展之路，在50%定向生的生源质量条件下，依然保持着优质的教育，创造了空前的辉煌。 “问渠哪得清如许，为有源头活水来。”践行以人为本的办学理念，丰富教师人文素养，关注学生全面发展，积极研究高效课堂，搭建走向成功舞台，走向了减负与提质并行不悖、素质教育与“应试”成功和谐为一的正途。相反，那种靠加重学生负担、损害学生健康的“应试教育”，非但不能让学生具有持久的发展动力，还有可能在高考竞争中失败。 陶继新先生与刘殊芳校长的这篇对话，从理论与实践两个方面，有效地揭示了这个教育规则。 提升教师素养 减负提质并行 一、减轻课业负担，提高教学水平 【刘殊芳】多年来，学校一直坚持探索实践着“减负提质”。相比于其他部分高中学校，五中学生的课业负担是比较合理科学的。节假日不补课，晚自习不延长时间、不统一要求到校，使得外界对五中常有一种议论，说五中“抓得不够紧”，这其实是对五中坚持“减负提质”的办学策略的一种误解。五中的管理是“外松内紧”，教师的压力一直是比较大的。因为要减轻学生课后的学业负担，教师必然要想方设法提高课堂的教学效益，让学生在课堂上掌握大部分的知识，这样他