新课标下小学数学如何说课课件.ppt

新课标下小学数学的说课;;一、说课的概述 ;　2.说课的分类　 　　　（1）课前说课。就是教师在认真研读教材、领会编写意图、分析教学资源、初步完成教学设计基础上的一种说课形式，是教师个体深层次备课后的一种教师预演活动。 （2）课后说课。就是教师按照既定的教学计划进行上课，并在上课后向所有听课者阐述自己教学得失的一种说课形式，是建立在教师个体教学活动基础上的一种集体反思与研讨活动。 ;　　（3）评比型说课。就是把说课作为教师教学业务评比的内容或一个项目，对教师运用教育教学理论的能力、理解课程标准和教材的实际水平、教学流程设计的科学性和合理性等做出客观公正评判的活动方式。它是评选优秀教师的一种评比方法，也是促进教师专业发展的有效途径。; 3.说课的特点 　（1）可操作性 　（2）有较强的理论性 　（3）局限性 ;二、说课的内容;1.说教材;具体包括：;案例：;案例：;案例：《分数的初步认识》说课稿;案例：《分数的初步认识》说课稿;　2.说教学方法;（1）说教法;具体包括：;　　二、说教学方法 　　先说说教法。俗话说“教学有法，教无定法，贵在得法”。课程标准指出：“数学教学活动必需建立在学生的认识发展水平和已有的知识基础之上。”对三年级学生来说，他们思维活跃，乐于表现自己，学习积极性较高，但不稳定，知识和思维都有一定的局限性，多数学生的操作、口述和思考未能很好地有机结合，缺乏有序性和准确性。基于这些情况，为了突出重点，突破难点。一方面教学中利用对实物和图形的平均分，充分使学生感受和认识分数的意义；另一方面联系生活实际，创设问题情境，采用直观演示法、引导发现法来组织学生开展探索性的学习活动，让他们在自主探索中学习新知。;（2）说学法指导;　　关于学法指导。课程标准指出：“有效的数学学习活动不是单纯的依赖模仿与记忆，而是一个有目的的主动构建知识的过程” 。针对本节课，我认为指导学生学习的方法有：动手操作法，观察发现法，自主探究法，合作交流法。让他们在涂一涂、折一折、说一说、辨一辨等一系列数学学习活动中感知分???的意义。;3.说教学程序;（1）说设计思路 　　设计思路就是对教学流程主要环节的概括。 如：《分数初步认识》中的设计思路为： 设境激趣，导入新课——自主探究，感悟新知——练习巩固，强化新知——全课小结，自我评价;（2）说课堂结构 　　说课堂结构就是围绕教学设计思路，说具体的教学活动安排及这样安排的理论依据。在说教学内容时，不能照搬教案像给学生上课那样详细讲解，而要力争做到详略得当，重点内容重点说，难点突破详细说，理论依据简单说。只要让听者知道“教什么”、“怎样教”、“为什么这样教”就行。 ;具体包括：;（3）说板书设计 　　板书设计，视具体说课的要求而定。一般地，若是数学研究活动中的说课，这一环节可以省略；但若作为业务评比，则可在说课过程中直接在黑板上演示就行。　;三、说课中应注意的问题;（2）目的要求不同。 ;2.注意说课与上课的区别，说课不同于讲课。;（2）说课与上课要求不同 。 ; （3）说课与上课的对象不同 。 ;3.注意详略得当，突出“说”字。;作业