伊索寓言赏析及其仿写.docVIP

《伊索寓言》赏析及其仿写 教学目标： １、在独立阅读《伊索寓言》，了解主要内容的基础上进一步积累语言材料，主动交流，联系实际，领悟其中的道理，增长自己的人生智慧； ２、进一步通过阅读丰富语言积累，掌握一定阅读方法，提高课外阅读的能力。通过导读，让学生学会读整本书的基本方法，培养读书做笔记的习惯； ３、通过对《伊索寓言》的学习，鼓励学生读古今中外更多的寓言故事，使学生对课外阅读产生兴趣； 4、通过仿写，了解寓言的特点，通过小故事体现大智慧。 教学的重难点： 掌握一定的阅读方法，学会阅读，再读整本书，帮助学 生初步养成良好的阅读习惯； 仿写。 教学准备：每人一本《伊索寓言》书、课件。 教学过程： 第一课时 一、导入新课。 师：《伊索寓言》对于我们来说，并不陌生，有的同学也许在一、二年级就已经读过它了。它原名《埃索波斯故事集成》，诞生于公元3世纪左右，流传了好几千年，依然被人们津津乐道，它的迷人魅力，到底在哪里呢？让我们一起去一探究竟。 二、解读《伊索寓言》。 （一）作者：伊索是个机智幽默的奴隶。 师：大家都知道，《伊索寓言》之所以叫《伊索寓言》，是因为它和一个叫伊索的人有关。那么，这个伊索到底是个怎样的人？何以创造出这么优秀的作品？ （生答师述。） 资料： 伊索，公元前6世纪的希腊寓言家。他原是萨摩斯岛雅德蒙家的奴隶。“奴隶”在希腊文里用两个不同的词来表达，一个