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（3）在“备课”前“读课” 备课是教学的前奏，读课则是备课的基础。 读文本时放进自己，读文本时理解含义 读文本时渗透主张，读文本时把握教程 记得有一年暑假，我临时搬入一处学生公寓，进门那天正逢星期日，所有的超市商店都关门，买不到一点吃的东西。当我无意中走进厨房，只见冰箱上醒目地贴着一张纸条：亲爱的朋友，我是在您之前住过这套房子的人，搬家时还留下些东西，但愿对您有用，请您注意察看食品保质期。祝您假期快乐！于是我打开壁橱，找到了面粉、通心面、食用油、调料、真空包装牛奶和一些餐具餐巾纸， 它们都分别用塑料袋包扎好，可见这位前房客还是个十分认真的人。我用这些东西给自己做了一顿美味的晚餐，却遗憾无法向这位雪中送炭的不知名朋友道声 “谢谢”。此后我又几次去法国度假，每一回离开租借的住所，我也会将那些还有用的东西整理好后留给下一位房客，比如衣架餐具，比如清洁剂卫生纸。我觉得只有这样做，才能弥补那年暑假里留给我的遗憾。 ——《享受心安理得》节选 2、讲究方法重实践 （1）加工知识 这是指教师对知识（教学内容）的理解、组织和变换的能力。教师不仅要深刻理解教学内容，还