校本培训项目制构建教师专业发展平台-杭州源清中学欢迎您.PPTVIP

校本培训项目制打造教师专业发展平台 刘堤仿 杭师院教师教育研究所所长.教授.硕士生导师 全国中小学教师校本培训研究中心副主任 ldf7301@.问题一:校本培训、校本教研、校本研修是同一概念吗？ 一、定位·模式 校本培训项目制源于国家实验区对校本培训的定位: 教师校本培训是在教育行政部门和培训机构的规划和指导下，为满足学校和教师的发展目标和需求，衔接培训机构的集中培训和教师自学并整合各种培训资源的一种以中小学校为中心、以校长为第一责任人的开放的教师在职培训活动。 校本培训定位的四个要素 ㈠教师校本培训是以中小学校为中心,以校长为第一责任人的开放的在职培训活动 ㈡教师校本培训是衔接培训机构集中培训与教师自学并整合一切教育培训资源的培训“场” ㈢教师校本培训是在教育行政部门和培训机构的规划指导下的有序活动 ㈣教师校本培训具有满足学校发展和教师专业发展的双重目标。 校本培训项目制是以中小学教师任职学校为单位组织申报和实施，校长是项目的主要负责人，教育行政部门委托培训机构负责项目审批，实施检查和评估。在实施过程中，以教师的岗位实践活动为阵地，以行动研究为载体，坚持理论学习、专家引领、实践反思、成果积累等过程的在职培训活动。 校本培训项目制是优先发展性学校教师培训实践模式 校本培训项目的设计是以优先发展型学校为基地，打造教师培训精