新课标下小英语课堂教学.ppt

一、新课程标准面临哪些困难和问题？ 二、如何探索有效的教学模式和方法？ 三、小学英语课堂教学在什么教学指导理论下进行？ 四、如何体现新课标下的小学英语课堂教学？ 五、小学英语课堂教学常用哪些方法？ 新课程面临的困难和问题 一、有些学者批评英语新课程所倡导的理念和方法脱离中国实际，过于西化； 二、也有学者对小学开设英语课程的必要性和可行性提出质疑； 三、有些学校虽然清楚课程改革的重大意义，但由于考试和升学的压力，不敢贸然尝试改革； 四、广大教师虽然在理念上赞同和支持新课程，但在新课程实施方面却又不少困难，主要是缺乏切实有效的方法。面临 大班教学现状，背负考试的压力，再加上教学工作繁重、教学资源不足、语言环境欠佳，以及个人语言和教学能力均有待提高等实际情况。 五、不少老师关注自己的教多于关注学生的学，与学生的交流教学目标的少，对学生进行学习策略的指导和训练少； 六、教师控制课堂多，给学生实践和思维的空间少； 七、关注了学生的学习兴趣，却忽略了学生语言能力的发展。 探索多元发展的有效教学模式和方法 教学指导理念 一、以学生为主体的课堂并不是不需要老师的指导，而是对教师角色的转换和教学策略的选择提出了更高的要求。 二、新课程关注学生的情感、态度和良好价值观的形成，但并不是忽视学生的学业发展，两者是相辅相成。相互促进的关系。 三、在关注学习兴趣的同时，不应忽视学习成效； 四、在关注技能发展的同时，不应忽视语言知识（词汇和语法）的学习； 五、在关注学生行为参与的同时，不应忽视学生思维能力的发展； 六、在发展听、说能力的同时，不应忽视对读、写能力的培养； 七、在发展学生认真能力的同时，不应忽视学生自主学习能力的发展； 八、在关注教学活动多样化的同时，不应忽视教学活动本身的教育意义。 新课标下的小学英语课堂教学 一、用英语的美感吸引学生 语言的起伏感、节奏感和音乐感，配以具有强烈个性色彩的手势，加强英语的声音印象。 教学 How are you? I‘’m glad to meet you! Oh,I‘’m sorry! 等日常英语时 二、用融洽的师生关系感染学生 利于对已输入信息进行有效的加工和存储，从而提高语言活动质量。 反之，消极不健康的情感，则会使智力活动受到限制，影响学习效果。 融洽的师生关系也新课标的情感态度的体现。 三.用英语歌曲、英语游戏激发学生 凡是课文中的歌曲每首必教 另外还教学生唱一些旋律优美、容易上口且学生喜欢的歌曲，如Do Re Mi；Jingle Bells等 ，时间主要放在课前和课后 。 课前唱2-3首英语歌，使学生很快进入英语的氛围有很大的好处。 课后常学一首新歌，松驰一下大脑神经，使学生在轻松愉快的气氛中结束英语课 唱Row , Row , Row Your Boat；London Bridge Is Falling Down等歌，配上动作，紧张的气氛立即得到缓解； 在学生注意力不够集中时，唱数字歌，规定每唱到双数或倍数的单词时须起立，不费什么力气就将学生游离的注意力拉了回来，这比严厉的批评起到更好的效果。 通过英语歌教生词，如用Bingo 游戏教farmer, dog 等，起到了意想不到的教学好效果。 精心创设了一些英语游戏，使学生边做游戏边轻松操练英语。 用（捉迷藏游戏）使学生操练句型。 用（数字智力游戏）使学生操练数字；用来锻炼学生的听说反应能力。 四、用激励竞争机制促进学生 竞赛具有刺激性，符合小学生渴望获胜的心情，注意力更集中，并学得更多更好，充分提高了课堂教学效率。 对于比赛成绩好的同学，及时给予表扬和肯定，这能使平时认真学习的学生增多。 可精心设计了一张英语竞赛台贴在教室里，把英语课许多活动纳入了小组竞赛的形式。 五、巧用教具，辅助教学 1．自制人物、动物头饰，辅助教学。 教师应带领学生动手制作头饰，以便在教学中更好地创设情景，操练语言。 在角色表演中，教师与学生或学生与学生戴上头饰进行对话，不仅增加了趣味性，而且容易体现真实的交际情景。 2．自制生词卡片，辅助教学。 教师利用事先制好的生词卡片，既可巩固生词，又能节省时间，使教学真正达到方便、快捷、高效。 有时通过变换操练形式，还可调节学生情绪，活跃课堂气氛。 如可先遮住卡片上生词的前部分或上部分，让学生猜猜是什么；还可进行“快看快说”“快听快指”“藏藏、找找、说说”或“英汉反向说”游戏等（制卡片时，正面写英语，反面写汉语意思，若教师向学生展示的是英语，就让学生说汉语意思，反之，则相反）。 3．自制挂图，激发兴趣。 制作挂图，能够激发学生兴趣，使教材内容直观化。 如在学习动物时，教师制作一幅动物园挂图，可大大提高教学效率。根据教材内容，除制作挂图外还自制了一些其他教具。 4．利