光合作用理和应用.pptVIP

**为什麽有的人能够成功，而有的人却不能？ 3、荷兰的英格豪斯的实验。 *关于实验组和对照组设定的争论 三、光合作用的过程 思考原因：卡尔文发现在光照下C3和C5很快达到饱和并保持稳定。但当把灯关掉后，C3的浓度急速升高，同时C5的浓度急剧降低。如果在光照下突然中断二氧化碳的供应，则C5就积聚起来，C3就减少。小组内部交流并尝试试题1。 如果你是科技下乡人员，你将如果针对大棚生产，或粮食作物增产提出有效措施？ 观察以下图示，根据气体进出细胞的情况，说明植物接受光照的情况及含义,并试着在最后图中找出前4个图对应的点。 教学内容 教学过程 教师：生动讲述赫尔蒙特的探究，利用PPT进行图文转换及时展示，挖掘其中的探究成分 尝试深入探究科学家的探究过程。 情趣导入 教学过程 启发探究 设计意图 一：回眸历史：揭开光合作用之谜 启发 探究 干燥泥土100kg,柳2.5kg 5年后 柳树为82.5kg增重80kg 泥土变为99.9kg 减少0.1kg 1、1606年，荷兰的范.赫尔蒙特（J B van Helmont 1577-1644）的柳条试验： 在此过程中只浇水 1.树增加的重量大于土壤减少的重量的原因是什么 2土壤干重减少甚微的主要原因是什么 *积极思维 A 树增加的重量大于土壤减少的重量的原因是吸收了大量水分 B土壤干重减少甚微的主要原因是由于丧失了部分矿质