关于高中历史有效课堂选课程设置的反思.docVIP

关于高中历史有效课堂和选修课程设置的反思?一、谈历史课堂教学的有效性 1、为何反复强调有效性？近些年来不断有人对此提出自己的看法和观点，为何要反复强调有效性，意即我们的历史教学不同程度存在无效劳动，主要表现为： （1）学生普遍对历史学科不重视，没有浓厚的兴趣，学生没有真正成为学习的主人，主体性没有突出，还是被动接受的“机器”，始终“找不到学习历史的感觉”。 （2）历史老师对历史学科的学科核心价值和学科核心特点的研究和挖掘不够，历史课堂没有凸显其应有的功能和特色，课堂效益低下。 （3）学生成绩，特别是高考成绩不够理想，与课程改革和考试改革的要求存在一定的差距，没有跟上时代的步伐。 2、什么是有效性？重点在于对历史学科的学科核心价值和学科核心特点的把握。 （1）“读史明志”、“以史为鉴”、“铭记历史，照亮未来的行程”等，说的都是历史学科的思想维度和人文精神，如何让历史的厚重、深刻和哲理在历史课堂上闪耀智慧的光芒，实现思想的交融和心灵的共鸣，在课堂后留下深邃的思索和文明的启迪，这或许应该是历史课最为重要的学科价值，也是有效课堂的灵魂。老师要引导学生学会自觉关注人类、关注社会、关注自然，审时度势，理性思考，明辨是非，提高综合素养，因为“只有思想的塑造，才是立人的核心，只有思想的进步，才是社会真正进步的标志，只有思想的站立，才是一个民族真正的站立。” （2）历史学科具有与其他学科更为明显的特