高中历史“必修III”专题如何有效实施文学艺术史教学？上.docVIP

新课标人教版高中历史“必修III”专题四如何有效实施文学艺术史教学？（上） 张：老师们，大家好。我是北京西城教育研修学院历史教研员张汉林。我旁边这位老师是北京二中历史教师王磊。 王：大家好！ 郝：大家好！ 张：今天我们要和大家讨论的话题是，在历史必修III中如何有效实施文学艺术史教学。王老师，你来自教学一线，对文学艺术史教学的现状非常清楚。你先谈谈文学艺术史教学的情况。 一、文学艺术史教学的困境 王：普遍来讲，文学艺术史在中学历史教学中不受重视。原因在于文学艺术史很抽象，没有生动的故事情节，头绪多，跨学科性特别强。有的老师认为，“三大必修模块，政治史，经济史，文化史，我认为最难的是文化史”。 张：的确如此，文学艺术史涉及到书法、绘画、音乐、影视、文学、戏剧等诸多学科。这就要求教师进行广泛阅读，对文学艺术常识和审美原理有一定的了解。不仅如此，我在学校听课时还注意到一个现象，一些教师把文学史、艺术史课上成文学欣赏课、艺术欣赏课。深圳福田教研员嵇成中老师形象地将其比喻为“误种别人的田，荒了自己的地”。 郝：我也注意到这种现象。我认为，出现这种现象的原因在于一些老师不懂得文学史、艺术史课与文学欣赏课、艺术欣赏课的区别。文学史、艺术史重在“史”字，而文学欣赏、艺术欣赏则重在对文学技巧、艺术技巧的分析。 张：我赞同你的说法。关于这一点，我们还要在后面深入讨论。文学艺术史教学之所以会出现这些现象