新课程小学文材教法考试题.doc

新课程小学语文教材教法考试题(二) 一、填空题（每格1分，共20分） 1、语文课程的基本理念是：全面提高学生的语文素养 、正确把握语文教育的特点??? 积极倡导自主、合作、探究的学习方式??? 努力建设开放而有活力的语文课程 2、语文课程目标根据知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三个维度设计。三个方面相互渗透，融为一体，注重语文素养的整体提高。各个学段相互联系，螺旋上升 ，最终全面达成总目标。 3、课程是动态生成 的生态系统，因“ 教师－教材－学生”之间不断地相互作用而生长。在这个系统中，学生 是最活跃的因素。 4、口语交际课的教学设计，话题要贴近生活?，密切联系学生的 经验世界 和想象世界，使每个学生有话可说，有话要说。 5、阅读教学过程是教师 、学生、文本 之间对话的过程。 6、“交融式目标”在叙写时不会出现“知识和能力”、“过程和方法”、“情感态度和价值观”这几个明显的提示语，但它的每一点目标却极好地把二维乃至三维的目标都交融在一起。最大的优点就是叙写方便。 7、工具性 与人文性 的统一，是语文课程的基本特点。语文课程应致力于学生语文素养 的形成与发展。语文素养是学生学好其他课程的基础，也是? 学生全面发展和终身发展的基础。 8、课程目标根据“知识和能力??? 过程和方法??? 情感态度和价值观”三个维度设计。 9、学生只有认识了一定数量 的字，并且能够正确 理解字义，才有可能顺利地阅读书报，学习文化科学知识?，提高认识能力 。 10、发展学生语言?培养良好的语言习惯是落实口语交际的主要任务。 11、开展综合性学习活动，拓宽学生的学习空间? ，增加学生的语文实践机会 ，强调学生的亲身经历?，要求学生积极参与到各项活动中去，在“做”、“考察”、“实验”、“探究”等一系列活动中发现和解决问题，体验和感受生活，发展实践能力?? 和 创新能力。 12、教学目标有两种叙写方式：分解式目标 和交融式目标。 二、名词解释。（每小题5分，共10分） 1、体验学习:1、所谓体验学习，是指个人在人际活动中充分参与并获得个人经验，在对话交流中获得新的认识，并将之整合运用于未来的解决方案或策略上，达成目标或愿景。简而言之，凡是以活动为开始，先知后行的学习方式，都可以称之为体验学习 2、课程资源:2、课程资源是指形成课程的要素来源以及实施课程必要而直接的条件。 三、简答题（每小题6分，共18分） 1、教学目标有哪几种叙写方式？ 答：教学目标有两种叙写方式：一种称之为“分解式目标”，按照“知识和能力”、“过程和方法”、“情感态度和价值观”三个维度进行设计，每个维度根据实际情况罗列若干小目标。另一种称之为“交融式目标”，它在叙写时不会出现“知识和能力”、“过程和方法”、“情感态度和价值观”这几个明显的提示语，但它的每一点目标却极好地把二维乃至三维的目标都交融在一起。 2、语文综合实践活动有什么意义？2、语文综合性学习的意义：一有利于学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养；二是培养学生主动探究、团结合作、勇于创新精神的重要途径 3、新课程倡导怎样的学习方式？ 3、新课程倡导“自主、合作、探究”的学习方式。 四、观点论述题（每小题8分，共16分） 1、“汉语拼音是识字的拐棍，只要会认、会拼读就行了，没有必要大量抄写、默写。”你是怎样看待这个问题的？ 1、答题要点：（1）这种观点是符合《课标》提出的汉语拼音教学的要求的。（2分）（2）汉语拼音帮助学生识字和阅读，重点在读准声、韵、调，能准确地拼读音节，识字达成了，汉语拼音的作用就不存在了。（3分）（3）汉语拼音帮助学生说好普通话，重点也在拼读准确上，在口头实践中。（3分） 2、语文教学“应该重视语文的熏陶感染作用，注意教学内容的价值取向，同时也应尊重学生在学习过程中的独特感受”。谈谈你是怎样理解的？ 2、答题要点：（1）文本体现了编者的意图，体现了课程的教育价值，教学中应重视发挥其作用。（2分）（2）学生是具有各自生活经验和认知水平的独立生命个体，其感受与体验存在差异，应该得到教师的尊重。（2分）（3）当学生的价值取向与文本的价值取向出现分歧时，教师应及时加以引导，帮助学生建立正确的价值观、人生观。（2分）（4）允许学生保留自己的意见。（2分） 五、教学设计题（12分） 1、请为下面这段话设计一份教学方案： 长城气魄雄伟。它像一条巨龙横卧在我国北方的崇山峻岭上，从东头的鸭绿江边到西头的嘉峪关，高高教学设计应体现如下要点： 1、重视问题情景的创设，具有启发性；2、发挥学生的主体作用，促进自主建构知识；3、关注学生的言语实践，促进语言的发展；4、重视学习方式的转变。（每个要点3分） ” 六、案例分析题（每小题12分，共24分） 1、一位教师在教《小镇的早晨》一文时，1、答题要点： （1）本案例中教师采