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第一单元活动一 课题：形象直观的表现与交流语言 课型：欣赏评述 课时：第一课时 教学目标： 1. 认识、了解艺术作品，主要是绘画作品的不同造型艺术表现手段。 2.欣赏、感受、认识和评述不同绘画作品的造型要素与艺术方法。 教学重难点： 对不同绘画作品有自己的理解和认识。 教学过程： 一．导入 展示不同类型的美术作品，应尽可能选择题材类似表现方法不同，和题材不同、表现方法类似的中外美术作品，以引起对比。 二.学生欣赏 结合教师准备的作品，采用自主合作和自我欣赏相结合的方式，共同感知不同绘画作品的不同的艺术表现手段。 三.师生共议，结合欣赏介绍： 1.绘画作品的基本造型手段、线条、形状、色彩。 2.欣赏作品的创造背景和相关资料。 3.介绍线条在绘画作品中的地位和造型的独特作用。 4.介绍色彩在绘画作品中的影响。 引导学生： 认识基本造型手段 引导学生观察、认识和比较。 引导学生观察并认识绘画作品中不同色彩的运用手段对绘画造型和表现形式的影响。 四.课堂小结 采用师生共述的方法，发表自己本节的收获和体会，师作最后总结。 活动二 课题：形象直观的表现与交流语言 课型：欣赏评述 课时：第二课时 教学目标： 1．认识和理解不同的艺术表现语言各自具有的特殊表现意图和表达方式. 2．认识和理解不同的画家早作品中对形式美规律的认识与运用. 教学重难点: 色彩的理解与运用 教学过程: 一. 导入 展示不同类型的美术作品 带帽子的妇人 法国 马蒂斯 扎辫子的少妇 法国 雷诺阿. 二. 深入欣赏 1. 学生根据课本和教师提供的作品,自我欣赏,并发表自己的一些观点,教师做适当的总结. 2. 选择几幅作品,作重点介绍 如:马蒂斯和野兽派的色彩,雷诺阿的造型特点,蒙德里安的抽象主义绘画作品等,以引导学生在认识不同艺术表现语言的基础上进行有目的的欣赏评述活动. 介绍欣赏作品的创作背景和相关资料,帮助学生更全面地认识和理解所欣赏作品的艺术表现语言. 3.根据教师的引导学生自主欣赏课本余下的作品 自由引导人民 法国 德拉克落瓦 樱桃与桃 法国 塞尚 梅花 现代 潘天寿 4.整理阶段 师生共同总结不同时期画家在运用相同的艺术语言时,所使用的不同的表现手段. 5.课后拓展 学生根据本节的学习,尝试运用不同的表现形式创作一幅作品. 三.课堂小结 师生分别对本节内容作总体概括,并谈谈自己的收获. 第二单元第一部分1 课题：美术可以再现生活真实（活动一、二） 课型：造型表现 课时：一课时 教学目标： 1． 引导学生欣赏再现生活真实的美术作品，体验其视觉感受，了解其源于生活真实，而又高于生活真实的美感特征。 2． 初步体验用美术作品再现性美术作品基本特征的理解。 教学重难点： 了解再现性美术作品在造型要素、表现手段及艺术效果上所表现的主要特征。 教学过程： 一． 导入 教师出示范画及静物。 二． 引导阶段 以范画为基础，引导学生欣赏画面中都是如何塑造艺术形象的，哪些地方真实的表现了场景和静物的本来面貌，哪些地方与真实面貌不同。 展开讨论： 使学生感受再现性美术作品的创造思维过程，意识到艺术的真实不等同于生活的真实，而是对生活素材原型进行艺术的提炼加工的结果，从而使作品产生了艺术感染力。 三． 发展阶段 1． 教师为学生再提供几幅作品，师生共同欣赏，再次感受本节课所学的知识，再现与表现的关系。 2． 根据出示的静物，或学生能看到的校园、教室一角，对其进行绘画练习。 四． 教师辅导 教师根据学生的绘画情况因人而宜的进行辅导。 五． 作品讲评 采用自评与互评的方式进行作品讲评，表扬好的作品，激励差一点的同学。 六． 课堂小结 让学生谈谈本节课的感受与收获，教师总结归纳。 第二单元第一部分2 课题：美术可以再现生活真实（活动三、四） 课型：造型表现 课时：第一课时 教学目标： 通过对美术作品的临摹以及对静物或景物的写生实践，初步体验用美术作品再现生活真实的一般过程和方法，从而加深对再现性美术作品基本特征的理解。 教学重难点： 引导学生理解再现性和表现性的美术创作方法。 教学过程： 一.导入 展示教师收集的相关图片和自己的范作. 二.造型表现 1.学生欣赏作品. 以小组为单位,互谈自己的见解和认识. 2.引导学生进行分析,认识线与面在绘画中的运用以及线与面的组合方式和方法. 3.学生临摹练习. 三.课堂辅导 1