河南省郑州市中牟县雁鸣湖镇九年级数学上册 第一章 特殊平行四边形 1.2.2 矩形的性质与判定教案 （新版）北师大版.docVIP

矩形的性质和判定 课 题 矩形的性质和判定（二） 课时安排 共（3 ）课时 课程标准 课标P34 探究并证明矩形的判定定理 学习目标 通过教师引导，学生独立思考，能正确表述矩形的判定定理； 经历运用几何符号和图形描述命题条件和结论的过程，能用规范严谨的数学语言证明矩形的判定定理； 通过对例题的分析，能灵活应用矩形的判定定理解决具体数学问题. 教学重点 目标1,2 教学难点 目标2,3 教学方法 支架式教学法，教师引导 教学准备 希沃白板，课件，课前准备小木板和橡皮筋 课前作业 复习回顾矩形的定义及性质定理. 教学过程 教学环节 课堂合作交流 二次备课 （修改人： ） 环 节 一 1.问题引入 矩形的定义中，有一个角是直角的平行四边形是矩形.从“角”这一个角度出发对矩形做了一个判定，除此之外，你认为还有什么条件可以判定一个平行四边形是矩形？ 2.创设情境一 课前准备小木板和橡皮筋，制作一个如图所示的平行四边形的活动框架.在一个平行四边形活动框架上，用两根橡皮筋分别套在两个相对的顶点上，拉动一对不相邻的顶点时，平行四边形的形状会发生什么变化？ 因为前面对平行四边形及菱形、矩形的学习，学生回答问题比较有针对性，能概括地从“边、角、对角线”等几个方面回答，较有条理.当然也有个别学生语言表述不到位，需老师同学适时点拨、补充、鼓励.