第三部分 第一单元 第二课 文化对人地影响.pptVIP

误区：文化与经济的相互影响就是文化与经济的相互交融 提示：“相互影响”强调的是彼此制约、相互作用；“相互交融”强调的是彼此渗透、相互融合。 例1.经济与文化相互影响、相互融合。下列各项能够说明两者相互交融的是（ ） A．一定的文化由一定的经济决定 B. 经济发展了文化就一定能够发展 C．先进文化促进经济发展，落后文化阻碍经济发展 D．科学技术在经济发展中作用日益重要 1.中国人待客时“聊备薄酒”的自谦，可能被外国人误解为“慢待客人”；西方人聚餐时各付各的账，往往被东方人视为吝啬小气；东西方用语习惯的不同，常常产生误解，闹出笑话。这说明（ ） A.文化的差异影响人们之间的交往 B.文化的差异体现民族文化的优劣 C.文化的差异是不同意识形态的反映 D.文化的差异是交往不可逾越的障碍 此题意在考查学生解读和获取信息的能力以及对“文化差异的影响”和“正确认识民族文化”这两个知识点的掌握。材料的主题是东西方文化的差异引起人们交往中的种种误会，由此可知文化差异影响人们之间的交往，材料中的现象反映的是不同文化背景导致社会交往的方式、习惯、语言等的差异，故选A项。B、D项观点错误。C项与材料主旨不符。 2.（2009·天津·9）某校开展了以“纪念新中国成立60周年”为主题的读书活动。开展这项活动，有利于激发学生的爱国热情，增强其历史使命感和责任感，有利于引导学生把握人生道理、实践人生追求。这是因为（ ） ①文化能促进社会的全面发展 ②文化对人具有潜移默化的影响 ③有文化知识才会有崇高的道德 ④文化作为精神力量能转化为物质力量 A.①② B.②④ C.①③ D.③④ 选B。此题意在考查考生解读和获取信息的能力以及对“文化对个人的作用”和“文化的力量”这两个知识点的掌握。材料的主题是读书活动对人的影响，由此可知文化对人具有潜移默化的影响，文化作为精神力量能转化为物质力量，故选②④。①③说法不准确。 3.（2011?浙 江） “竖大拇指”在北美一般被认为是“做得好”的意思，但在澳大利亚就成了无礼的肢体语言；吃面条时发出声音，日本人和韩国人觉得很正常，而英国人可 能感到不舒服。这类现象表明 A.各地的文化几乎没有共同性 B.一种行为是否影响人们的交往取决于特定的文化背景 C.不同文化背景下的人们对同一行为的评价是不同的 D.同一行为在不同的文化中会有不同的含义 解析:文化既是民族的又是世界的，文化既有个性，又有普遍的规律，A项错误；题干以鲜明的事例说明不同的地域和民族有不同的文化理念，这是文化多样性和差异性的表 现，而非文化对人的影响，也不是人们对文化的评价，故D项正确，B、C两项不符合题意。应选D项。本题属于现象说明题，解答时一定要选择与题意一致的最佳选项。 答案:D 高考回放 （2011?山东）材料三 1955年10月，武汉钢铁厂在武汉市东郊长江南岸破土动工，1958年9月建成投产。2011年，汉阳铁厂遗址保护性改造工程启动，原址上将建设一座博物馆，作为青少年爱国主义教育的新基地。 结合材料三，从“文化的特点及影响”的角度，分析为什么要在原址上建设博物馆进行爱国主义教育。（7分） 1.社会主义核心价值体系具有激励中华儿女团结奋斗、勇往 直前的无穷力量。这主要表明 (　　) A.文化是一种物质力量 B.优秀文化能够丰富人的精神世界 C.优秀文化能够增强人的精神力量 D.优秀文化能促进人的全面发展 解析：材料主要体现了优秀文化能够增强人的精神力量，故选C而排除B、D两项；A表述错误，舍去。 答案：C 2.宣言强调，加强社会主义核心价值体系和公民道德建设，要 充分发挥先进典型的带头作用，文学艺术的熏陶作用，生活场景的涵养作用。材料表明 (　　) ①文化影响人们的交往行为和交往方式　②文化对人的影响，来自于特定的文化环境和各种形式的文化活动　③文化对人的影响具有潜移默化的特点　④文化对人的影响具有深远持久的特点 A.①② B.③④ C.②③ D.①④ 解析：①④材料没有体现，舍去；材料旨在表明文化对人的影响来自特定的文化环境和各