大学生人际交往心理效应及艺术_1ppt课件.pptVIP

;本 讲 内 容;一、大学生人际关系与心理健康;;罗杰斯的理论：强调人际交往对个体成长的意义。 他认为：人与人的交往是可能的，人们不仅可以交流思想，而且可以分享许多隐蔽的情感：对未来的梦想、内心的感受、隐蔽的冲动等等，人际交往不仅是可能的，而且是有益的。通过沟通，可以相互启迪、丰富彼此人生；在友谊关系中，人们相互接纳及彼此探索，可以促进个人的成长，满足其自我实现的需求。 ;; 人际交往： 1、人际交往的成功与否对于人自身价值的实现有着重要的现实意义。 2、人际交往也是人类生存和发展的需要。 3、它将直接影响到大学生的成才与发展。 ; 制约人际关系的一些因素; 心理特点、功能及效应 二、大学生人际交往; 大学生交往心理的特点 ;依恋性： 人际交往中的情感即个性情感，人际交往是在人们之间产生了一定情感的基础上才出现和形成的。包括联合情感以及分离情感 。; 据调查表明： 我国大学生择友的条件依序是： 性格投机→品格→知识→能力→爱好→正直→讲义气→风貌→获益→同等地位等。 ;大学生交往心理的功能 ;交往的一般心理效应 ;首因效应： 是第一印象所产生的影响和效果。由于它是最初的不全面的认识，因而往往是有偏差的。首因效应在人际交往中会助你一臂之力，但也会绊你一跤。 ;晕轮效应： 　　晕轮效应是指在观察某人时，由于对他的某种品质或特征印象极深，像月晕一样掩盖了对此人其他品德和特征的知觉。这正好比热恋中的“情人眼里出西施”。;投射效应 ：;刻板效应;三、人际交往 分析理论; （一）P A C理论; 父母（P）身份以权威和优越感为标志。 通常表现为统治人、训斥人等权威式的作风，这种状态学自父母与其他权威人物 当一个人的人格结构中P成分占优势时，他的行为表现为：凭主观办事，独断专行，滥用权威。 讲话总是：“你应该 ”“你不能”“你必须”; 成人（A）身份表现了客观与理智。 行为表现为：待人接物冷静、慎思明断、对自己负责、对人尊重。 语言特点为：“我个人认为”“我的??法是”; 孩童（C）身份象婴儿的冲动，表现为服从和任人摆布，喜怒无常，感情用事，一会儿天真可爱，一会儿乱发脾气，让人讨厌。 表现都是即兴式的，不负责任，追求享乐，玩世不恭，遇事无主见，逃避退缩，自我中心，不管他人。“我要”“我想”“我不管”“我不知道”“我就是要”“我有什么办法” ; 在P、A、C 3种成分中： P、C具有盲目性、被动性与两面性。 A具有自觉性、客观性与探索性，致力于弄清事物真相、事物间的关系与变化规律，能够站在别人的角度审视自己，具有反省能力。;2、污染、整合与排斥;;依据PAC理论，改善人际交往：;（二）自我三层理论;自我深层——亲密层 自我中层——角色层或支持层 自我浅层——工具层 ;（三）自我三层与心理健康;四、大学生交往中常见的心理障碍;（一）、常见的心理障碍;（二）、如何超越交往中的心理障碍;2、超越交往的心理障碍;五 、大学生人际交往艺术;怎样使别人喜欢你 ：;怎样才不伤感情：;怎样才能赢得友谊：;心理测试;大学生人际关系和谐性测量 [指导语] 这是一份人际关系行为困扰的诊断测量问卷，共２８个问题，在每个问题上，选“是”的打“ √ ”，计１分；选“非“的打“× ”，计０分。请你认真完成， 然后对照后面对测验结果作出解释，检查自己的人际关系是否和谐。;１.关于对自己的烦恼有口难言. ( ) ２.和生人见面感觉不自然. ( ) ３.过分地羡慕和妒忌别人. ( ) ４.与异性交往太少. ( ) ５.对连续不断的会谈感到困难. ( ) ６.在社交场合感到紧张. ( ) ７. 时常伤害别人. ( ) ８.与异性来往感觉不自然. ( ) ９.与一大群朋友在一起,常感到孤寂或失落. ( ) 10.极易受窘. ( ) 11.与别人不能和睦相处. ( ) 12.不知道与异性相处如何适可而止. ( ) 13.当不熟悉的人对自己倾诉的生平遭遇以求同情时,自己常感到不自在. ( );14.担心别人对自己有什么坏印象. （ ） 15.总是尽力使别人赏识自己. （ ） 16.暗自思慕异