春福师《学前心理学》在线作业一.docVIP

(单选题) 1: 一个5岁三个月的女孩说：“我想画小猫咪、小花、还想画人”她基本上按所说的去画了。说明她的想象是（ ）。 A: 仍以无意想象为主 B: 与记忆的界限不明显 C: 有计划的、但想象内容零碎、缺乏组织 D: 力求符合客观逻辑 : (单选题) 2: （）是3—4岁幼儿的主要学习方式，他们往往通过（）掌握别人的经验。 A: 游戏 B: 活动 C: 劳动 D: 模仿 : (单选题) 3: 儿童处于由不会分类向开始发展初步分类能力的过渡时期是在（ ）。 A: 4岁 B: 5～6岁 C: 5岁半～6岁半 D: 6岁以后 : (单选题) 4: 不同国家、不同民族的人的个性有比较明显的特点，甚至一个国家的南北方的人的个性也存在明显的地域性特征。这说明个性具有（ ）。 A: 独特性 B: 整体性 C: 稳定性 D: 社会性 : (单选题) 5: 学前儿童理智感已有明显的发展的突出表现是（ ）。 A: 幼儿很喜欢做游戏 B: 幼儿很喜欢提问题 C: 幼儿已能控制自己的不愉快情绪 D: 幼儿不愉快的情绪表现明显下降 : (单选题) 6: 学习动机的功能：：激活、() 、维持、调整 A: 启发 B: 灌输 C: 指向 D: 调动 : (单选题) 7: 儿童不能理解从一堆小钱中拿出来的小钱，是这一堆小钱中的一部分，这时儿童的思维处于（ ）。 A: 感知运动阶段 B: 前运算阶段 C: 直觉思维阶段 D: 运算阶段 : (单选题) 8: 将“2705”记为“两栖动物”，可记得更牢，这说明（ ）。 A: 机械记忆与意义记忆是相互独立的 B: 机械记忆可渗透到意义记忆中 C: 意义记忆可渗透到机械记忆中 D: 机 正确答案: (单选题) 9: 儿童逐渐出现比较完整的句子是在（ ）。 A: 1岁半左右 B: 2岁以后 C: 2岁半左右 D: 3岁以后 : (单选题) 10: 下面不属于儿童前言语阶段的是（）。 A: 简单发音阶段 B: 连续音节阶段 C: 熟练表达阶段 D: 学话萌芽阶段 : (单选题) 11: 刚吃过巧克力再吃水果，会觉得水果特别酸，这是（ ）现象。 A: 味觉适应 B: 嗅觉适应现象 C: 对象与背景的关系造成的 D: 对比现象 : (单选题) 12: 幼儿在独立讲述中，逻辑性水平逐渐提高主要表现在（ ）。 A: 主题逐渐明确，层次逐渐清楚 B: 对话言语逐渐减少，独白言语逐渐增多 C: 情境言语的比重逐渐下降，连贯言语的比重逐渐上升 D: 连贯言语和独白言语的迅速发展 : (单选题) 13: “老师说我是好孩子”说明幼儿对自己的评价是（ ）。 A: 独立性的 B: 个别方面的 C: 多方面的 D: 依从性的 : (单选题) 14: 视知觉已经有（ ）参与。 A: 记忆 B: 思维 C: 经验 D: 想像 : (单选题) 15: 人本主义学习观的学习过程是: A: 使学生成为一个完善、有用的人，整体的人格得到发展 B: 尊重学习者，重视学习者的意愿、情感与需要 C: 学生在一定条件下，自我挖掘其潜能，自我成长、自我实现的过程 D: 让学生觉察到学习内容与自我的关系 : (单选题) 16: 用作品分析法研究儿童是指（ ）。 A: 通过分析儿童的外部行为揭示儿童的心理活动 B: 通过儿童的谈话内容分析儿童的心理 C: 通过调查访问了解儿童的心理 D: 通 正确答案: (单选题) 17: 攻击性行为产生的直接原因主要是（ ）。 A: 榜样 B: 强化 C: 父母的惩罚 D: 挫折 : (单选题) 18: 行为主义创始人华生根据对医院婴儿室内500多名初生婴儿的观察提出，天生的情绪反应不包括（）。 A: 怕 B: 怒 C: 爱 D: 哭 : (单选题) 19: 一个3岁左右的幼儿抱着一个娃娃，可能完全不进行想象，只是静静地坐着，当老师走过来，说“娃娃要睡觉了，咱们抱娃娃睡觉吧！”或者说“娃 ）。 A: 幼儿的想象常常依赖于成人的语言描述 B: 幼儿的想象常常根据外界情境的变化而变化 C: 实际行动是幼儿期进行想象的必要条件 D: 幼儿想象的主题不稳定 : (单选题) 20: 在幼小的儿童身上常常见到破涕为笑，脸上挂着泪水又笑起来的情况，这主要是因为（ ）。 A: 幼儿的情绪还是由生理需要控制着 B: 幼儿的意志力差 C: 幼儿的自我意识还未形成 D: 幼儿的情绪是不稳定的 : (单选题) 21: 再造想 ）。 A: 次要地位 B: 主要地位 C: 影响不大 D: 主导活动 : (单选题) 22: （）又称达尔文反射。物体触及掌心，新生儿立即把它紧紧握住。 A: 吮吸反射 B: 眨眼反射 C: 怀抱反射 D: 抓握反射 : (单选题) 23: （）研究学前儿童教育的规律。 A: 发展心理学 B