三年级上学全册教案.docVIP

课 题 时、分、秒 教学内容 教学复案 教学目标 1、使学生认识比分更小的时间单位“秒”，熟记1分=60秒，初步建立秒的时间观念。 2、培养学生的观察能力和逻辑推理能力。 3、进一步教育学生要珍惜时间，从一分一秒做起。 教 学 重 难 点 课前口算 教学过程 一、创设情境，激趣导入，初步感知时间单位“秒”。 情境激趣：同学们，知道今天有这么多老师和咱一块上课，高兴吗？同学们还记得2010年12月31日晚上12点59分)嫦娥1号发射的情景吗？在这个场景中还藏着一些数学知识呢，想再次来回顾一下这激动人心的时刻吗？好，让我们跟着指挥长一起来为它倒计时加油吧！ 师生一起倒计时：10、9、8、7、6、5、4、3、2、1！ 师小结：在生活中用到“秒”这个时间单位的地方还有很多，今天我们就一起来认识“秒”。　　　 板书课题：秒的认识。 二、组织活动，探究新知，直观感受1秒和几秒。 观察钟面模型，复习旧知。 师：（出示钟面）还认识它吗？请学生来介绍一下时钟。 （二）多种感官参与,建立1秒概念（听一听，说一说） 1、认识秒针和1秒。 师：在钟面上还有一个新朋友，叫出它的名字来(秒针)谁来描述哪颗针是秒针呢？（又细又长的那颗）。 师：那秒针是怎样计时的呢？现在，请同学们仔细听，认真看，钟面上的秒针是怎么走的？（课件演示：钟面上，秒针伴着“嘀哒”声走了几小格。）生自由回答。 师：秒针走1小格是多少时间呢？ 生：秒针走一小格的时间就是一秒。 板书：秒针走一小格是1秒 2、体验感受，建立1秒的概念 过渡：秒针走一小格就是1秒，1秒有多长呢？我们静静的来感受一下1秒有多长。 （1）（钟面演示1秒），你感受到了吗？我们再来感受一下，这一次要想一个办法在心里记一记1秒有多长。 （2）说一说，你是怎么记的？（拍一下手、跺一下脚、说2个字、点一下头） （3）你感觉1秒怎么样？（学生发表意见。） 师小结：1秒的确很短，秒是比时和分更小的时间单位。 （三）互动体验，感受几秒，加深对1秒的认识。 1、体验10秒。 师：我们来做个游戏，请你闭上眼睛，来感受一下10秒有多长。当你觉得到10秒了就睁开眼睛，悄悄的举起你的小手,记住你看到的是几秒钟。 学生活动，然后反馈。 2、感受15秒。 师：还想做这个游戏吗？提高一下难度，感受一下15秒行不行？那秒针要从12走到几呢？ 学生活动。 （四）体验探索，发现1分=60秒。 师：刚才小朋友们表现得很好，鼓励一下自己吧，下面老师要送一个礼物给大家，送一段美妙的音乐来轻松一下，我们一边听音乐，一边用你自己的方法感受一下这段音乐有多少秒？（播放一段60秒的音乐“梁祝”。） 师：秒针走了多少秒？这段音乐是多少秒? 生：秒针走一圈是60秒，分针走了1小格是1分钟。 师：我知道这段音乐是60秒，现在又说是1分钟。到底是1分钟还是60秒？ 生：1分=60秒。 课堂小结：让我们回忆一下，刚才我们认识了时间单位“秒”，感受了1秒有多长，还知道了1分＝60秒。 三、练习、感受，加深认识 如果给你10秒，你觉得能干什么？学生交流。那10秒到底能干什么呢？学生活动。 四、课堂小结人们常说：“一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴”，这就是时间的价值通过今天的学习，你有什么收获？生自由说。祝贺大家今天收获可真不少，相信小朋友们今后都能珍惜分分秒秒，好好利用，做时间的主人。 课后反思 板书设计 课 题 教学内容 教学复案 教学目标 1、会进行一些有关时间的简单计算。? 2、养成遵守和爱惜时间的意识和习惯。 教 学 重 难 点 课前口算 ? 教学过程 一、复习? 1、分针走一小格的时间是（????）?分针走一圈的时间是（????）?时针走一大格的时间是（????）?秒针走一圈的时间是（????）? 1时等于（???）分???1分等于（???）秒? 2、教师拨出不同的时刻，让学生读出时间。如：5时，3时20分，6时，9时50?分等。问：1时等于多少分？那么2时呢？你是怎样想的？（让学生通过类推得出结论）? １时?=?（??）分?１分?=?（）秒? ５时?=?（?）分? １８０分＝（?）时??１２０秒＝（?）分? 引出课题：我们已经学会看时间，但如何计算经过的时间呢，这节课我们一起来学习“时间的计算”。（板书课题）? 二、新授? 1、教学例2：（投影出示小明上学的情景图）? 师：从图中你知道了哪些信息？学生说一说，教师及时的补充、引导。?小精灵要求我们解答的问题是什么？? （7：30离家，7：45到校。小明从家到学校用了多少时间？）?? 小组讨论：小明从家到学校用了多