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关于网络辅助教学优点的几点体会 ——以QQ群的利用为例 黎其武 在高校，本科生的教学工作，一般采取随堂集中授课的形式完成。下课之后，在无特殊情形下，教师不会单独指导学生学习。另外，由于承担较重的科研、学习等任务，教师也缺乏充足的时间，面对面的个别指导学生学习。于是，教学效果在很大程度上就取决于教师课堂的讲授。然而，以笔者从事3年高校教学的实践经验来开，45分钟的课堂，似乎略显不够。例如，本人从事刑法学专业的授课，仅能讲授刑法学基本理论，难以兼顾当前刑法理论热点、焦点案例等。于是，部分学生（例如，2007级本科生）对课堂教学“意犹未尽”。为了方便课后和学生交流，笔者建立一QQ群（群号，并在百度上建立“南国法学”空间，作为和学生交流的网络平台 目前群内学生有60多人，包括成教生、本科生、刑法学研究生、法律硕士研究生、已毕业的本科生、法院的法官、律师等。大约每隔一周，群内会针对一个案例，展开探讨。 目前群内学生有60多人，包括成教生、本科生、刑法学研究生、法律硕士研究生、已毕业的本科生、法院的法官、律师等。大约每隔一周，群内会针对一个案例，展开探讨。 即时通的即时性利于提升学习的热情 以即时通讯软件构建辅助教学平台，避免了其他网络平台的缺陷：交流的滞后性。学生怀着学习的热情，希望通过交流获得知识；如果这种希望长时间得不到回应，显然会挫伤其学习的热情。传统辅助网络教学