世界高等教育发展趋势统一性与多样化9.pptVIP

世界高等教育发展趋势：统一性与多样化 雷 庆 2011年4月9日 依据不同指标我国分地区工业化水平 各省级行政区域每万人口拥有科学家和工程师的数量 全国科技活动人员及按部门分布 部分行业（领域）工程科技人才队伍的学历结构 中国、日本部分行业从业人员受教育情况比较 部分国家2005-2007年间研究与发展活动人力及与劳动力人口的比例 部分国家2007年发明专利授权数量 谢 谢Thank You 工程教育体系的多样性 法国的工程教育体系 DUT LP 一年级 预科 IUT IUP DEUG / DEUST 综合大学 学士文凭 硕士学位（旧制） DESS DEA DRT 大学工程师学院 博士学位 工程师大学校 Bac Bac+1 Bac+2 Bac+3 Bac+4 Bac+5 Bac+6 Bac+7 Bac+8 工程师文凭+硕士学位 工程师大学校 BST STS 工程师文凭+硕士学位 工程教育体系的多样性 德国的工程教育体系 约占毕业生的5% 约占毕业生的65% 约占毕业生的30% 工程学位（职业学院） 工程学位（学院） 工程学位（大学） 需要工厂作为教育合作伙伴 学习优异者可进行博士阶段学习 具有博士阶段的学习资质 职业教育与学术教育并行 应用型 研究型与学术型 7学期 8学期 10学期 职业学院 （BA） 应用技术学院（FH） 工业大学（TU/TH） 工程教育