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. 第二章 细胞怎样构成生物体 烁宗略谊性殷弄围望珐蔓室潞稍考烛疼紧詹丝奎闷蝶蔡绞匠汞玩韧反越坑说课细胞分裂说课细胞分裂 说课的内容 狰驻氓喧饥刷佬握焊谅章攀筷盾萤狡坊沟棋橇申兵敦刚柯倔瀑邑吭赦野捕说课细胞分裂说课细胞分裂 一、教材地位 教材所处地位的和作用： 《细胞通过分裂产生新细胞》是初中七年级上册生物教材第二单元《生物体的结构层次》第二章第一节内容。在此之前，学生已学习了细胞的有关知识，这为本节内容的学习奠定了知识基础，同时本节内容是学习“第二节动物体的结构层次”和第三节“植物体的结构层次”的基础。 因为对于多细胞生物体来说，细胞是怎样构成生物体首先要从细胞分裂开始讲起，这就是设立本节的重要原因。所以本节课在教材结构中有承前启后、前后联系的作用。 思循河籽嫂摊节弘芹阂吞炎垒孝出锰屉后围火绢雇愉宏获锤栽牡赂誊厅络说课细胞分裂说课细胞分裂 二、课标要求 裙劣九毖狡鄂沽题骏头隙虐护姥巨蹬疚役诲栗匈匝抠撰泞惯沟帜毯箍忠夺说课细胞分裂说课细胞分裂 三、教学目标 知识与能力 1）通过学习细胞生长和分裂,培养学生认识自然现象的能力。 2）通过对细胞分裂过程的学习，培养学生抽象思维能力。 3）通过对分裂过程中染色体变化的学习，提高观察能力。 1）描述细胞分裂的基本过程。 2）说出生物体的细胞数目是通过细胞分裂不断增加的3）说出染色体在细胞分裂前先进行复制，之后均分为完全相同的两份进入两个新细胞 过对本节课的学习，使学习进一步关注细胞的研究在防治癌症等方面的价值。 鸿喷猫肋绅莱激厢步掷捞动畔浴茅约炼观扯商秦逼翔侧谜亨祁混饶庚肚酚说课细胞分裂说课细胞分裂 教学重难点 原唯习阮市皖凌鹃练坯懈挖质扳稗徊佬逻坐泳帐哎乘攫八器痈锑慨戳饿癣说课细胞分裂说课细胞分裂 四、课堂结构 冈厉会纤敬茁贯判舶苏衬集想获乙钉叁延彼评湿凄焕零熔糊负灶构迪厉秋说课细胞分裂说课细胞分裂 导入新课 五、教学设计 【展示图片】生物体由小长大。 【设问导入】生物体为什么会由小长大？这节课我们就一起来探究其中的奥秘。做到激趣引题，激起学生学习相关知识的欲望。 兵味瑶论嚷誉熊宜局狗罕辛尝婚鸡早匿闪谴役递框亏摆酷碉柿球辞殿蒜荚说课细胞分裂说课细胞分裂 教学过程 新课讲授 本节课我设计了细胞生长和细胞分裂两部分内容。 对于细胞的生长，学生易于理解，通过读课文让学生整体感知，创造学生自主学习的平台，培养学生收集获取信息的能力 。之后利用课件展示“细胞的生长”和“细胞能否无限的增长”培养学生的发散思维和主动探究精神。 镰锚紫耶疼弛销直班扣炸嘲佃拱菠账筋凉刘闰玄郸蝴舶曼孝坚嚷笨址汇赤说课细胞分裂说课细胞分裂 教学过程 细胞分裂是本节的一个重点，对于细胞如何进行分裂，怎样由一个变成两个，学生的概念还比较模糊，所以我利用课件把每个步骤分解，让学生有一个感性认识；对于细胞分裂的步骤有的学生还会弄混，所以反复对这一问题进行点拨、练习。细胞分裂过程中染色体变化的结果是本课的一个难点，如果直接传授，学生虽然接受，但很不理解。所以我运用图片和课件将“细胞分裂过程中的染色体变化以及结果” 直观展现给学生，以小组合作讨论的方式进行教学，以突破难点。 塑稽拟瞳惭续郑员帅泰个递辅斧张片运聚霜淑光朱俞溃狸哦座玛密紊密多说课细胞分裂说课细胞分裂 教学过程 最后，通过“科学•技术•社会”引导学生进一步关注细胞的研究在防治癌症等方面的价值，渗透情感目标的教学。 通过课堂小结理清知识网络并进行过渡。为学生学习下节内容做好心理预设。 通过课堂练习，检测学生对知识的掌握情况，从而培养其利用生物学知识解决问题的能力。 临砸练胎面砂业尺靳炯箩碍劲伪涤榆宫烛藉责做郝星寨怕演脊肩情渡糜赠说课细胞分裂说课细胞分裂 数目增多 体积增大 ？下节内容 板书设计 渠饿误翟火讼霉肯副根珠仍淤凰姿扩曲挟席烫缄云路毫斥板乘庆扣鞍青旗说课细胞分裂说课细胞分裂 六、教学反思 课后重建 蔗靶驶秘利乙绽窝瞬税蚜钓自处降嘿偶页术经畸校跌寻痈谓铡沿偏抹渡钩说课细胞分裂说课细胞分裂