青少年青春教育主题班会ppt课件.pptVIP

在不知不觉之间，我们的身体经历着一系列微妙的变化，这意味着我们正在长大，开始从儿童向成年过渡，跨入青春期的大门，开始人生最美丽的春天。;但我们要相信，是蓓蕾总会开出美丽的花，是果树总会结出成熟的果，我们所需要的是时间和耐心。;青少年青春期心理特点及教育对策;主要内容; 何谓青春期 从性学研究的定义讲，儿童期是12岁以内，少 年期是13-15岁，成人期是16岁以上，青春期男性是 13－19岁、女性是12-18岁。世界卫生组织（WHO） 将10－20岁定义为青春期。 青春期是童年向成年的过渡阶段，是生理、心 理、社会适应能力从不成熟趋向成熟的发展过程. ;青少年青春期生理、心理特点;青春期心理特点及行为;自我意识;情绪;;青春期性心理;性心理发展;性心理发展;性心理特点;主要内容;青少年青春期常见问题; ;早恋;早恋：早恋是指未成年男女过早建立恋爱???系 的行为。年龄在１８岁以下的青少年和中学生谈恋 爱，属于早恋行为。 青少年早恋的原因 爱慕心理－－仪表、专长（《青红》）、品性、家庭背景 好奇心理－－以建立恋爱关系为途径（“与其不试而放弃，不如试过再失败”）; 愉悦心理－－与异性密切交往的愉快体验 放松心理－－解除来自沉重学业负担的压力 补偿心理－－情感补偿（来自学业、家庭、社会的挫折；精神寄托《早熟》，理解与支持） 逆反心理－－两性交往中受到不恰当的干预（罗米欧、朱丽叶效应－逆反、越难得到的越宝贵）; 从众心理－－青少年群体亚文化的影响（比较） 病理心理－－身心早熟，变态心理（童年经验） 媒体影响－－网络、影视、书刊，模仿; 青少年早恋的主要不良后果： 性行为;中学生青春期性问题现状;教师如何应对学生早恋问题;教师如何应对学生早恋问题 1.态度 青春期的性躁动是正常现象 准确确定早恋 尊重学生、理解学生 ;教师如何应对学生早恋问题 2.策略（“堵”、“”疏） （1）指导学生分清友谊与爱情的界限：排他性 （2）培养学生学会自尊自爱求得人格完善 （3）教育学生用理智控制情感的闸门 （4）引导学生确立自身在社会中的角色 （5）为学生提供适当的接触和了解异性的途径;3.心理学技术 暴露技术－－掀起你的盖头来 主题班会（“爱情”、友谊“”）；角色扮演； 诗朗诵（“男生，女生”，“走进男/女生世界”）； 与异性接触的集体活动 价值澄清法－－价值判断 案例、各种观点、针对各种观点发表个人看法 倾听法－－我心里埋藏着小秘密 与学生建立个人式互动，充分了解学生 心理自助－－推荐读物、影片; 《被爱打扰的日子》 应对中学生早恋问 题抛出最新流行词 ：“毕业了，再相爱！” ;青少年暴力与犯罪问题 ;原因 内因：情绪不稳定，易激惹，体能旺盛 外因： （1）媒体影响（观察学习） （2）家庭教育（不吃亏） （3）学校教育（对“差生”的歧视；对学生了解不够） （4）缺乏解决人际冲突的方法（武力解决） （5）缺乏守法意识和法律知识 ;如何预防 1.加强与学生的沟通，充分了解学生 2.开展丰富多彩的校园活动，发挥各种学 生的优势与特长 3.后果呈现，防患于未然 4.教给学生调节情绪的方法 转移注意力、宣泄、诉说 5.价值观教育;青少年网络成瘾 ;原因 内因 好奇，敏感，易接受新事物，缺乏人际沟通， 外因 （1）网络的独特魅力 拓宽信息源和沟通途径；扩大了社交范围和沟通 对象；花样繁多、引人入胜的娱乐活动 （2）学校和家庭疏于对孩子的管理;应对措施 在学校和家庭建立“绿色网络”机制 讲授不良网络内容对青少年的危害 引导学生合理利用网络资源