美术科五年计划-顺德联谊总会翁祐中学.DOC

VCD_5 yr plan P PAGE 1/ NUMPAGES 7 順德聯誼總會翁祐中學 視像傳意及設計科五年計劃 2001-2006 科目負責人：張偉賢老師 一?引言： 我們確信學會溝通是每個人必需學習之事情。而溝通的形式則包含文字、聲音與圖像。我們發覺隨著資訊之發達，人們在運用圖像來表達訊息的情況亦越來越多。另一方面，近十年來學界出現了無數對於開發右腦潛能的研究，而很多學者亦同意善用圖像能有效地增強人類的記憶力。基於以上原因，我們希望在現有的美術課程上加強學生在運用圖像來表達意思方面的能力。 有鑑於現今的美術課程所涉及的範圍太廣，且未能扣緊現今科技，讓學生運用電腦來創作。而電腦課亦因課程緊迫而不能花上較多時間教授一些繪圖軟件的運作。固此，為彌補此方面的不足，我們設計了這個課程。冀望藉著電腦的協助，令學生更快速及有效地以視像表達出自己的意念。 二?課程目標： 讓學生掌握知識及技能進行設計創作、評鑑和欣賞作品 指導學生探討電腦科技對藝術教育的影響 教導學生運用電腦處理之技巧於新一代的視覺語言上 讓學生透過電腦協助，拓闊創作的空間。 透過設計創作，發揮學生在美學方面的潛能，並藉此提昇學生的自信。 了解設計與生活的關係，藉著學習設計提昇生活質素 三?現況： 優勢 本校乃一所新校，沒有沉重的歷史包袱需要背負，所以在課程及科務發展上有較大的發展空間。 同學及家長對有關電腦的科目位感興趣。本科能在傳統美術科以外，藉著電腦的協助，給予學生另一個學習美術的路徑，從而重建他們對美術的興趣。 本校為千禧校舍設計，地方寬敝，可為本科興建一所專用電腦室，為本科的長遠發展奠下根基。 本科為校本課程，內容具彈性，可因應社會變化而立刻修改。 校董會敢於改革創新，對學校給予莫大支持，使學校可在資源調配上獲得很大的自主權，此舉有助本科的發展。 限制 本科因無前車可鑑，固在編排課程方面較難得到來自其他方面的建讓，甚至在資源配套(如課本)上亦出現缺乏支援的情況。 本科乃一所新科目，固欠缺教署資助，然本科卻要購買大量軟件，故資源方面出現不足情況。 本科與美術科在某些地方接近，學生在初期較難區分及適應。 本源需要經常運用電腦完成習作，對一些沒有電腦的同學構成不便。 本校距離市區較遠，且區內缺乏完善的文化配套設施(如圖書館，藝術中心等)以致直接限制了學生在蒐集資料及擴闊視野方面的空間。. 本區家庭普遍經濟環境較差，難以投放資源於購置電腦硬件上。 四?中一至中三課程綱要： 本科暫只設立中一至中三的課程，但基於本科內容配合現有會考美術課程的設計部份，故學生可於中三後報讀中四會考美術課程。 在課程設計上，本科以習作形式教導學生不同的設計原理，再配合電腦的使用，以學生能將意念更具體及有效地表現出來。在內容方面，共分為五大範疇：視覺技巧、創作思維、歷史、電腦技巧及其他特定題目。期望令學生擁有一個較全面的學習。 視覺原理 文字藝術 (Typography) 色彩 (color) 形體 (shape) 構成 (composition) 空間 (space) 創作思維 歷史 電腦 其他範疇 (選擇性) 功課形式 中一 文字特性 1.基礎色彩理論 2.色相與情感 1.點線面 2.圖象簡化 1. 對稱與平衡 2.序列(ordering) 3.比例 4. 對比與統一 平面空間 腦激盪 設計與藝術 Freehand 獨立功課 中二 文字 設計 色彩與突異/和諧 1.正負形體 2.形象重構 --連接 --聯合 --疊映 --減缺 --分離 層次 文字、圖象與意義表達 本地設計師 Flash PhotoImp-act Freehand 插畫 獨立功課 中三 色彩與 溝通 三次元 空間+ 時間 設計 風格 外國設計師 攝影 獨立功課 自定專題習作 成績評估模式： 習作評估：本科採用持續評估制度，不設考試。以免增加學生的考試壓力。學生的學習水平將反映在其製成品上。 年終成績將按全年習作的平均分而決定。 學生每次習作的評分將分為兩個部份，「C」與「T」。各佔50%。 「C」：content。當中包括內容及意念。 「T」：technique。當中包括美工技巧 / 電腦技巧。 讓學生了解自己的優點及缺點。 五?評估模式 學生作品 ˙透過學生作品的質素，從而衡量課程能否啟發學生的創意；能否提昇學生的審美眼光。 學生會考成績 ˙以2005-2006年度，本校的第一屆中四及中五會考生的美術科成績而判斷學習成效。 ?表現指標：預計100%考生能達至合格