研究学前儿童心理的方法课件.ppt

第四节 研究儿童心理的方法; 学前心理研究的类型 （一）纵向研究和横向研究 所谓纵向研究又称追踪研究， 就是在比较长的时间内对某个或某些儿童进行追踪研究，以查明随着年龄的增长，其心理发展的进程和水平的变化。 ;例如，我国最早的儿童心理学家陈鹤琴于1919年留学回国后，就在南京高等师范学校讲授儿童心理学课程。他对他的儿子陈一鸣从出生到大约三岁进行了长期的观察，作了日记式的记录，而且还作了摄影记录[见陈鹤琴著《儿童心理之研究》(1925)]。在他的影响下，以后有很多人从事和这类似的研究，如葛承训的《一个女孩子的心理》、费景瑚的《均一六个月心理的发展》等。 ;纵向研究的时间可长可短。长者可达几十年，短则可以是几个月。 短时的纵向研究一般只适用于年龄较小的婴儿。 ; 纵向研究要注意时间的安排问题。如果研究者与研究对象生活在一起，可随时进行研究。否则，研究可在一定的时间间隔内进行。 时间的间隔应该固定，间隔的长短要考虑到儿童的年龄。年龄越小，心理的发展变化越大，间隔的时间应越短。 ; 所谓横向研究，是在同一时间内，研究某一年龄阶段或几个年龄阶段儿童的心理发展水平，以了解儿童心理发展的规律和年龄待点。 横向研究应特别注意研究对象的典型性。应慎重确定研究对象的年龄及年龄组的划分。要使研究对象达到足够的数量。并且照顾到研究对象的生活和教育背景。 ;概念：研究者通过感官和辅助仪器，有目的、有计划地考查处于自然情境下的学前儿童在日常生活、游戏、学习过程中语言和行为的表现，然后进行分析处理，从而判断儿童心理活动特点和规律的方法。;优点 通过观察直接获得资料，不需中间环节，资料较真实； 在自然状态下观察儿童，能获得生动的资料； 观察具有及时性，能捕捉到儿童正在发生的现象； 观察能搜集到一些无法言表的儿童活动资料。 局限 受时间限制； 受观察对象限制； 受观察者本身限制； 不适应大面积调查。;观察前观察者要做好准备 确定要观察的问题 制定观察计划 选择观察内容 设计观察提纲 进行观察 尽量使儿童保持自然状态 尽可能考虑各种误差 观察的次数要多，儿童的行为不稳定，观察应排除偶然性 观察记录 要求详细、准确、客观，不带任何主观偏见 程序和格式 记录的语言 观察者的反思 撰写观察报告;观察报告的格式;二、研究学前儿童心理的常用方法 （一）观察法 1．定义 2．主要策略 3. 运用观察法时应注意的问题;1、观察法定义 观察法——研究学前儿童最基本的方法 1.定义：就是在自然的条件下，有目的、有计划地观察记录儿童的语言和行为表现，从而判断儿童心理活动特点和规律的方法。 2.类型： （1）从时间，分为长期观察和定期观察 （2）从范围，分为全面观察和重点观察 （3）从规模，分为群体观察和个体观察 ;2、运用观察法时应注意的问题; 3.观察法的实施 确定要观察的问题 制定观察计划 选择观察内容 设计观察提纲 进行观察 观察记录的程序和格式 观察记录的语言 观察者的反思 撰写观察报告;;;（二）调查法 调查法：通过家长、老师或其他熟悉被查儿童的人，以了解学期儿童心理的方法。 调查法可以采用当面访问的形式，也可以采用书面调查的形式，也就是问卷的形式。 ;调查法包括： 1、谈话法：根据一定的研究目的和计划直接询问儿童的看法、态度；或???让儿童做一个简单的演示，让他们说明为什么这样做，以了解他们的想法，从中分析其心理特点。 （通过和幼儿交谈，以研究他们的各种心理活动的方式，谈话的形式可以是自由的，但内容要围绕研究者的目的展开。） ;谈话法; 2、问卷法： 根据研究的目的，以书面形式将要收集的材料列成明确的问题，让被试回答。 3、测量法：用标准化的心理测验作为工具，测量儿童的某一行为表现，然后将测得的数据与心理测验提供的平均水平相比较，可以看出被试的个别差异。;问卷法;问卷法;问卷法; 4、作品分析法：这是了解儿童心理的辅助方法。儿童的作品有作业、绘画、手工、日记等。 通过对儿童作品的分析，可以了解分析儿童的观察力、想象力、理解力、兴趣、能力和性格等。 ;作品分析法;;;;;作业