（公开课教案）六年级上册语《唯一的听众》.docVIP

《唯一的听众》教案 设计说明： 《语文课程标准》指出：语文教学要着眼于学生语文素养的提高，语文素养的核心就是听说读写的能力，而听说读写的本质是语言和精神同构共生的能力。这节课的设计立足于学生实际，引导学生理解文章的主旨，品味文章的语言，揣摩文章的表达，通过说话、朗读、想象、写话等训练，使学生的情感与作者的情感产生共鸣，主动地参与阅读活动，使精神和语言和谐共生，从而提高语文综合素养。 教学目标： 1、会写6个生字，正确读写“沮丧、抱歉、介意、荒唐、声望”等词语。 2、有感情地朗读课文。理解课文内容，从老教授的言行与“我”的心理、行动变化两方面感受老人对“我”的爱护、鼓励，以及“我”对她的敬佩、感激之情。 3、体会“听众”的语言和神态背后的含义。 教学重点: 引导学生从老教授的言行与“我”的心理、行动变化两方面感受老人对“我”的爱护、鼓励，以及“我”对她的敬佩、感激之情。 教学难点: 结合课文内容与自己的学习实践，讨论自己以后该怎样学习，并写一篇读后感。 课前准备： 1、教师准备：（1）小提琴曲《月光》。（2）带有课文插图的幻灯片。 2、学生准备：搜集关于小提琴的资料。 课时安排：2课时。 教学过程： 第一课时 一、创设情境，引出课题 1、播放小提琴曲《月光》（出示两段话） “在他们听来，我拉小夜曲就像在锯床腿。” “后来，拉小提琴成了我无法割舍的爱好，我能熟练地拉许多曲子。在各种文