剪纸杭州说课稿创新说课大赛教学设计.doc

《剪纸说课稿传统的艺术形式，历史悠久、只用一把剪刀、一张纸，就可以在我们灵巧的双手中演绎各种精彩的故事。 下面，我主要从这四个方面对本节课的教学加以阐述。 教学分析 1.教材分析中的剪纸我学生专业结合了学前教育教材第一章第一节的剪纸，实践相结合学生学会如何、制作剪纸、并将所学知识运用到幼儿教学中，手工课程的一把钥匙 2.学情分析对手工课积极性高剪纸的基础知识，他们喜欢利用网络接收新知识。教材和学生的 3.教学目标： 并确定本课的和风格特征的方法和步骤将剪纸运用到教育中。、互联网+教育模式运用先进的子化教学工具，陈鹤琴先生做中学、做中教的理念，运用多种的引导学生和移动学习知识，培养动手能力 三、教学过程 的教学课堂教学课后延伸个阶段我把学生分为小组准备制作剪纸的工具。2布置学生网络搜集剪纸素材和资料并上传到学习平台。在课堂上同学们交流欣赏。3利用学习平台或云盘下载学习任务书，微课尝试制作剪纸上传平台。问卷星投票网站对剪纸设计主题进行投票。阶段美、发现美、创造美、展示美和延伸美个共计两课时。视频，这一，你想这节课我们就一制作。了25分钟） 1、初赏剪纸 剪纸是一门视觉强烈的艺术形式，所以导入新课后我首先和学生一起通过大屏幕欣赏一系列美轮美奂的剪纸作品，欣赏前我提出问题：这些剪纸作品和我们上节课学习的剪纸基础纹样表达了什么样的和风格特征帮助学生，我学生一起欣赏视频资料，然后交流领悟 A作品、近距离发现之美事先制作好的了什么的？完成一幅这样的作品需要几个步骤课前学习观察，大都出步骤有的回答的不够准确，这时我都会及时的帮助他们纠正最终的。 这一环节，我引导学生通过风格特征 B演示剪纸激发兴趣学生微课并尝试制作剪纸上传到学习平台我让学生阐述自己在制作过程中遇到的问题，我们一起ipad再一次回顾微课，进行示范，和学生制作完成一幅的作品制作方法和步骤信息化贯穿于整个教学过程中，但是我认为传统东西是必不可少的，这些问题，我和学生一起编写了朗朗上口的剪纸口诀，让学生有节奏的反复和表演，帮助他们更好的解决制作过程中出现的这些问题。这样对学生“你们想不想试一试，制作出比这个还要的作品”随着这一问题的提出，学生的创作欲望已经完全被调动起来。 创造美（过程三）任务驱动，动手实践（用时30分钟） 课前，学生已经通过问卷星投票网站对剪纸设计主题进行投票，幼儿活动这一主题获得了最高票数让学生真正参与到课堂中来。把留给学生以整个制作过程中，精神并融入了浓浓的情感展示互评10分钟） 创作完成后，评选出优秀作品，同学们都非常的心灵手巧，都是最棒的强化能力 A头脑风暴 为了进一步开拓学生的视野，我一起欣赏了课前由学生到学习平台的视频资料。总结了剪纸造型在服饰、建筑、、装饰日用品等方面的运用。达成了本的情感目标。B趣味作业 课下，请同学们登录老师的网站，进行在线小游戏剪纸工坊在轻松的游戏环境中获得收获成功的喜悦，真正做到在玩中学，做中学。 基础上，两是深受幼儿喜的手工活动，它不仅有利于幼儿手部肌肉群的发育二期有利于智力的开发知识为小朋友上一节浅显易懂的剪纸课。职业体验的及时做好课堂小结。互联网模式，运用先进的子化教学工具，引领学习，平台服务学习，实践促进学习游戏激励学习，形成了及知识性实用性为一体的高效课堂，做到把课堂还给学生，让美术课丰富学生的情感，点亮学生的生活。 其修远徐，吾将上下而求索，改革创新，我们一直在。 汇报！各位老师！