《异分母分数加减混合运算》教学设计.docVIP

《异分母分数加减混合运算》教学设计 1、理解异分母分数加减法必须先通分的道理，掌握异分母分数加减法的计算方法，能正确地进行计算。 2、渗透转化的数学思想，进一步培养学生自觉验算的良好习惯。 教学难点：理解异分母分数加减法为什么先通分的道理。 教学过程： 一、复习铺垫。 1、出示卡片口算 4/5-2/5= 3/4-1/4= 2/7+3/7= 8/9+2/9= 16/18-15/18= 2、说一说同分母分数加、减法的计算法则。3、为什么计算同分母分数加减法可以分母不变，只把分子相加减？ 1、根据情境提问题并列式。 出示例1的垃圾分类图，请学生仔细观察，说一说，从图中了解到了哪些信息？ 1）废金属和纸张垃圾是垃圾回收的主要对象，它们在生活垃圾中共占几分之几？ （2）危险垃圾多还是食物残渣多？多多少？ 1/4+3/10 3/10-3/20 （板书算式） 2、比较不同，导入新课 教师：是的，像黑板上这样，由不同分母分数组成的加减法，叫异分母加减法。与同分母分数加减法的计算方法不同。这一节课我们就来研究异分母分数加减法的计算。（板书课题：异分母分数加减法） 三、探究新知 一例1（1）1/4+3/10 1、理解分母不同，不能直接相加 1/4+3/10 ，为什么分母不同，就不能直接相加呢？（指