多走一步——我的教学研究之路4.pptVIP

喜欢行走的人 在生活中，喜欢行走，每天走一万步 在教学中，喜欢行走，自己多走一步 教师的专业成长 教师的专业成长分为四个阶段：经验型、研究型、学术型、学者型。 目标：经验型——学者型 行动：每天多走一步 一、每节课后，多走一步——写教学日记 教学日记 2007年4月15日 星期日 这几天，迷上了的写教学日记。现在明白一些学生写随笔的感觉。不少学生刚交了随笔就来问我，能不能拿回去，因为有很多东西想写。 我觉得，写作这东西，不必把它看得太过的神圣，写作就是说话， 把想说的东西说出来，就这么简单。 有时觉得，许多感受稍纵即逝，不及时的记下，太可惜了。记下后，你才慢慢发现，不少教学中无意的行为起了很好的效果，而自以为好的做法并不一定奏效。写教学日记，逼着你去反思教学，逼着你去寻找规律，力求做到最好。 写东西还有一个习惯的问题，你很久没写，往往不知从何下手了。写惯了，不写还会不舒服呢。 这样，从感性的、随意走向理性和成熟，逐渐会形成自己的教学风格。 二、公开课后，多走一步——写课堂实录