《平行四边形》案例.docVIP

放飞思维 自主展现 ——三年级上册《》教学案例与反思 《平行四边形的认识》是义务教育课程标准实验教科书（人教版）三年级上册第三单元的内容，这些内容是在学生已认识四边形的特征，进一步掌握长方形特征的基础上进行教学的。平行四边形虽是学生初次接触的几何图形,但学生对平行四边形是有一定的感性认识的。所以教材在编排上注意挖掘几何知识之间的内在联系，提供了大量与空间观念密切相关的素材，并遵循儿童学习数学的规律，选择了活动化的呈现方式。本节课主要让学生感悟平行四边形易变形的特性，以及与其它四边形的联系和区别，初步建立平行四边形的表象。这个知识点旧教材中也有。《课标》中明确指出：小学数学教学目标不仅仅要使学生掌握基础知识及技能，而且要让学生在日常的数学活动中“经历、感受、体验、探索，让学生在探究学习中实现过程性目标，在探究过程中获得充分发展”。如何在我的教学中让旧知在新课改的理念下重新焕发光彩；让学生在活动中学数学；在动手操作中“做数学”；让思维的火花在自由自在的探索中点燃呢?为此在本节课中我精心设计了以下三个环节： 创设情境——认识平行四边形课始，我创设了到花园中找图形及动手操作拼长方形、正方形这一环节，让学生回顾旧知而引出长方形如果对角一拉就会出现一个新的图形，从而导入新课“平行四边形的认识”。这样让学生根据已有的知识由旧引新，自然衔接，使他们能直观地感悟两种图形的区别和联系，激发学生探究欲