《湖》教学设计(西师版).docVIP

《湖》教学设计 【教学目标】 　　　1、学会“纹、追、琴、蛙、捧、野”6个字，会认“景、微、旋、播、啄、敲、假”7个字。 　　　2、正确、流利地朗读课文、背诵课文。 　　　3、通过读课文，感悟湖边景色的美丽，鼓励学生学会观察生活，感受生活中的美。 　　【教学重难点】 　　　指导学生识字，有感情地朗读课文，感受湖边景色的美丽，学会感受生活。 　　【教学过程】 　　一、创造情境，激趣激情 　　　1、同学们，老师有个爱好，喜欢出去旅游，走近大自然的怀抱，享受她的美丽风景，常常让我心旷神怡。你有过旅游的经历吧，有哪一处风景给你留下了深刻的印象呢？说一说，让我们一起来分享。 　　　2、学生畅谈旅游中的风景。 　　　3、老师也来介绍一处风景：有这样一片美丽的树林，有这样一池圆圆的湖水，树绿油油的，水亮晶晶的，当微风吹过的时候，水波会轻轻地荡漾。听，这湖边还有声音呢！ 　　　4、课件播放自然界的声音（鸟鸣、虫鸣等），随即指名说听到的什么声音。 　　5、是啊，美丽的风景吸引来了好多小动物，真是个度假的好地方。著名诗人金波看到这么美的风景，听到这么动听的声音，情不自禁写下了一首诗《湖》（板书课题），今天这节课我们就来读这首诗。 　　　6、齐读课题：17 湖 　　　7、你想走近这片湖吗？你想有身临其境的感受吗？请你轻轻地打开书，借助拼音自由地读一读吧，把不认识的字多读几遍，一定要把课前预习中圈的生