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于漪语文课堂教学风格总体倾向管窥作者：程红兵一个语文教师穷其一生的探索实践,能够形成自己的教学风格,已属不易;而一个语文教师在其语文教学生涯中能形成多种风格,且游刃有余、出神入化,更属难能可贵。于漪就是当代语文教坛中难得的一位兼具多种风格的语文教师。本文是对其多种风格的系统研究，因而称之为风格谱系的研究。研究于漪语文教学风格，可以从两个维度来进行，一个是外在形式的，具体的教学方法、教学模式；一个是内在关系，从师生双方在教学中的关系来考察，看师生在教学中的主体意识的程度。前者是国内研究所注重的，后者是国外研究者所关注的。一国内有许多人对于漪的语文教学风格作了研究，上海教育学院的张撝之先生首先称道于漪是“没有固定模式的特级教师”。滕英超先生在其编著的《中学语文教坛风格流派录》一书对于漪的教学风格作了比较具体的阐述：“于漪的教学不是一色的普通石子，而是斑斓的雨花石；不是单片的颜色浅淡的桃花和梨花，而是重瓣的五彩缤纷的月季和牡丹；不是玲珑小巧的盆景，而是巍峨壮观的大山。”“在教学中，于漪讲究‘声情并茂，熏陶感染’，你不能因此就说她就是‘情感派’；于漪曾提倡‘兴趣是学习的推动力’，你也不能就此认定她是‘兴趣教学’。……她虽从传统教学中走来，但并不墨守成规，在她的教学中确实融入了不少新东西；你看到于漪教学中讲思维训练，有‘引进’的教法，便认为于漪教学是完全抛弃了传统教学的‘现代派’，也不全面；