三退位有0的退位减法.docVIP

情智六学课堂 路山小学情智课堂导学案 课题 被减数中间或末尾有0的连续退位减法 课型 新授 三维目标 1、使学生运用知识迁移的方式，发现并概括出被减数中间或末尾是0的连续退位减法的计算方法，理解其算理，能将整百数在计数器上用每个数位上都有数字的形式表示出来。 2、经历与同伴进行合作交流、探究算法的过程，培养学生迁移类推的能力，提高学生的计算能力，获得解决问题的乐趣，并督促学生逐渐养成验算的好习惯。 重难点 使学生运用知识迁移的方式，发现并概括出被减数中间或末尾是0的连续退位减法的计算方法，理解其算理。 课前准备 课件。 导学过程 预设点拨 一、趣味导学： 今天，我们一起到田野里去看一看，再认识一些新朋友。同学们从图上看到了什么？（猫头鹰一家正在庄稼地里捕捉田鼠）对！这就是有“田园卫士”之称的猫头鹰。 二、自主、合作学习： 课件出示主题图： 1、观察画面，你发现了什么？你能提出哪些用减法计算的数学问题？ 自学：独立观察画面，找信息，提问题。 展示：把获得的信息和提出的问题组合在一起说一说。 2、探究问题：猫头鹰妈妈比孩子多捉了多少只？ 自学：根据问题找到相关数学信息，分析题意。 群学：在小组内讨论交流算法，并作好记录。 展示：在练习本上写出计算过程，每组的4号同学板演，小组长分好工，准备小组展示。 算式：____________________ 3、探究问题：猫头鹰爸爸比孩子多捉多少只？ 独立解决问题，每组的3号同学板演，完成后，在小组内交流算法。 算式：____________________ 思考：个位不够减，十位上又是0，怎么办？ 三、实践活学： 自主练习第4题。 指导：练习本上列竖式计算，把结果填上。 交流时，注意让学生说明解决问题的方法，并鼓励学生根据图中的其他信息提出相应问题并解决。 思考：1、要从十位上退1，十位上是0，怎么办？ 借助计数器弄清退位减的道理和办法。 2、个位不够减，十位上又是0，怎么办呢？ 3、被减数中间、末尾有0的减法时，应注意什么？ 第4题是巩固减法算式各部分的关系。自学;自己独立完成题目。小对子交流自己的计算方法。有错的同学自己改正。 板书设计 被减数中间或末尾有0的连续退位减法 205-116= （只） 300—116= （只） 教后反思