少先队的体验教育与特色活动.pptVIP

五、少先队的体验教育活动 六、何为特色？ 七、少先队的活动创新 八、特色少先队活动的特点 九、对辅导员提出新的要求 谢谢！ * * 一、体验教育的定义： 全国少工委赵勇书记认为： 体验教育是通过亲身经历，学习做人做事的基本道理，并转化为行为习惯的过程。 二、 体验教育的内涵： 组织和引导少年儿童在亲身实践中，把做人做事的基本道理内化为健康的心理品格，转化为良好的行为习惯的过程。这是一个道德认知的过程、道德情感升华的过程、道德实践的过程和人的社会化过程。 三、 体验教育的实施： 以人与人、人与社会、人与自然、人与自我四个方面的关系中提炼出少年儿童应当养成的良好行为习惯为内容，以自己的身份和视角、以他人的身份和视角或进入设定的事件和情境中去体验为形式，达到使教育内容触动少年儿童的心灵，进入少年儿童的内心，最终外化为少年儿童的实际行动的目标，从而为少年儿童养成良好的行为习惯奠定基础。 启动 导入 关键 调节控制 激发动机阶段 实践感受阶段 体验内化阶段 反馈外化阶段 动力、指向与选择 个体初步亲历 反思、同化或顺应 维持、强化与应用 四、体验教育与少先队教 育结合的四个阶段 在家庭生活中体验独立与亲情。 在学校生活中体验共处与尊重。 在社会生活中体验竞争与服务。 在自然生活中体验环保与生存 。 寻找一个岗位， 扮演一个角色， 获得一种感受， 明白一个道理， 养成一种品质， 学会一种本领。 事物所表现的格外突出的风格或特点 以体验教育为思想指导。 实践是体验的前提和基础，其关键是“亲自动手”，提倡探究性实践活动。（“小问号”“小发现”“小能手”） “有趣”是活动创新的首要要求。 自我教育是活动创新的灵魂。 活动创新内容要贴近儿童，贴近实际。 口子小 容量大 发掘深 少先队教育一向注重队员的自主教育，很多学校鼓励队员们自己开展活动，进行自我教育，并通过鼓励队员走向社会，了解社会，关注社会。 强调体验就是要注重每一个学生自我的内化教育，强调教师必须尊重每一个学生在任何问题面前的真实心态。 活动开展前： 进行更加精心的思考与设计。 必须具备： 1、教育心理学的实用知识与技能。 2、生活中的智慧。 3、理解每一个学生的独特的感悟能力。 只有这样，他才能设计出依据学生实际与社会实际的多样性的体验活动，也才能在活动中时刻注意改变设计，或者增加活动内容，以促进学生理性认识的形成。 *