古诗文阅读周秀萍.docVIP

微阅读让我们自信前行 【摘要】古诗文教学是高中语文教学重中之重，如何让花了这么多时间的教学内容发挥最大的作用成了亟需解决的问题。笔者发现用微阅读来串联、加深现有教材的古诗文，使之在言语知识、思维能力、审美鉴赏、文化传承上更加系统化和条理化。文化自信是我们国家层次的目标，古诗文阅读也应当承担起这一历史使命，让学生在优秀、灿烂的文化中树立自信，走向成功的未来。 【关键词】 古诗文 微阅读 文化自信 一、问题的提出 古诗文教学是高中语文的重要组成部分，但现行古诗文教学却存在不少问题。重考试，轻应用；重练习，轻领会；重识记，轻理解；重文字理解，轻文意揣摩；重课内讲练，轻课外阅读欣赏。形成以考试为中心，以文句疏通为主线的单一教学模式。使得古诗文教学成为高中，尤其非重点高中语文课堂的主要组成部分，造成过程枯燥、效率不明显、师怨生嫌的局面，以致广大学生对古诗文的曲解，进而误解源远流长的中华传统文化。 微阅读传递信息，契合了现代社会快节奏的生活需要，读书成为文化晋阶的身份符号营造了一种令人备感舒适的微阅读氛围有实用性和消遣性的好处，有助于我们的工作和事业，更重要的是与我们生命的融合，相伴我们心智的成长。《高中语文课程标准》把“语文核心素养”分解为四个维度：语言能力、思维能力、审美情趣和文化修养。语文关键能力就是语言能力，一个人能说会道，出口成章，下笔成文，语言生动，感染力强，我们就可以说此人具