倍的认识1010.docVIP

一、激趣导入 师：同学们，你知道小兔子喜欢最吃什么吗？ 二、探究体验，经历过程 1、教师示范，学生初步感知“一个数是另一个数的几倍” 师：仔细看图，图上有什么？（课件出示情景图）请你数各种萝卜各有多少根？学生可能会说： 生1：图中有6只兔子，其中3只黑兔子和3只灰兔子。 生2：图中共有6根水萝卜，2根胡萝卜，10根白萝卜。…… 师:两个数之间的关系除了一个数比另一个数多多少和一个数比另一个数少多少的关系之外，还有一个数是另一个数的几倍的这种倍数关系，你想了解什么是“倍数”关系吗?那就好好学习今天的数学课吧！（板课题） 师：图中的胡萝卜有2根；红萝卜有6根，6根红萝卜有几个2根呢？我们用粉笔来圈一圈。 我们圈了几次？说明可以圈出3个2根，就说红萝卜的根数是胡萝卜的3倍。 谁愿意像老师这样说一说。生1……生2…… 师：下面请同学们和老师一起来说一说。（师带着说：胡萝卜有2根，6根红萝卜有3个2根，就说就说红萝卜的根数是胡萝卜的3倍。） 2、学生试着圈一圈，感知“一个数是另一个数的几倍” 师：白萝卜有10根，那10根白萝卜有几个2根呢？（先请一个同学来说说你准备怎样圈？） 师：打开书P50，请大家用铅笔在书上圈一圈那10根白萝卜，并完成下方的填空。请一个学生上台来圈。 师：说说你是怎样想的？ 生：白萝卜有10根，每2根圈成一组，可以圈成5组，说明10里面有5个2根，所以说白萝卜的根数是胡