假如教学设计3.docVIP

PAGE PAGE 2 《假如》第二课时教学设计 二（6）班 林杏兰 教学目标 1.创设情境，正确、流利、有感情地朗读课文。 2.在读书、感悟、体验中激发学生关爱他人、关爱环境的愿望。 教学重点 有感情地朗读课文 教学难点 在感悟、体验中激发学生关爱他人、关爱环境的愿望。 教学准备 课件 教学过程 一、欣赏故事，了解神笔（课前准备） 1、同学们请听——《马良的神笔》播放故事 师：马良得到了他梦寐以求的神笔，为穷人做了很多好事，实现了他心中的愿望。你想拥有这样的神笔吗？（师问，生答想）有一位小朋友也非常渴望拥有马良的神笔，因为她想用马良的神笔做许多许多的事，这不，她把自己的心愿写成了一首诗。 可是真能有一支这样的神笔吗？不能，没有 对了，所以今天学习的课文题目是：假如。一起板书：23、假如 2、自由朗读课文（出示朗读要求） 师：下面请同学们打开课本108页根据林老师的要求，认真自由的朗读课文。 3、复习词语。（同桌一起开火车读——齐读） 师：下面老师就来考考你们上节课学习的字词，注意听要求，同桌一起开火车，哪个词语的屁股扭动你就读哪个，注意看哟！ 4、指导书写，重点提示：良、食 师：红色字体“食”是这节课要会写的字，这课会写的字哪个跟它长的像，出示“良”，“食”卡片，指导书写。食：上面的“人”写得舒展些，最后一笔是点。 二、创设情境，引入课文 1.我们一起走进这位小朋