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是建设还是破坏 ——对鸦片战争的探究 上海教科院福田实验学校 马强 2004年8月，我从内地来到深圳教学。深圳不仅在经济上处在改革的前沿，在教育改革方面也走在前列。而且今年又是广东教改的第一年，新课改的教育理念，教学思路，教育评价，教学模式，尤其是新教育理念的系统，完整的改革，我受到很大的启发，甚至可以说是很大的冲击。 我在备高三历史课《鸦片战争》时，一开始还是按照以前的教学理念、教学模式进行。偶尔在中国思想网站上看到一篇关于“鸦片战争”的文章，很有感触。广东近两年来，一种积极和主动探究问题的研究性学习氛围已经形成。我想以此为背景，在历史教学中，大胆从实际出发，不断探寻历史与现实的契合点，积极引导学生探究和争鸣相关问题。 我在讲授完《鸦片战争》后，开始创设情景： 首先我让一个成绩比较好的学生回答“鸦片战争给中国造成了怎样的影响？”。 历史课代表林晓红同学历史基础知识扎实，悟性很好。她流利地把鸦片战争按照课本的编排总结为：鸦片战争改变了中国社会的性质，中国开始逐步沦为半殖民地、半封建社会；改变了中国社会的主要矛盾；改变了中国革命的性质；标志着中国近代史的开端。 我在表扬她的同时，提出第一个“导学诱思问题”：“你能说一下什么叫‘半殖民地半封建’吗？ 结果包括林晓红在内